IA: Bibliografía: chatbots
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Tipo: artículo
Metodología: revisión bibliográfica
Temas: inteligencia artificial chatbots adquisición de segundas lenguas
Temas IA: chatbots revisión de bibliografía IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas
Resumen:
This systematic review explores the efficacy of AI-driven chatbots in second language (L2) acquisition and examines their pedagogical implications. Synthesizing findings from 30 empirical studies published between 2020 and 2024, this review investigates the impact of chatbots use across core language skills, including speaking, writing, reading, listening, grammar, and vocabulary. Results indicate notable improvements in learners' productive and receptive skills, especially in speaking and writing, due to features such as real-time feedback, anxiety reduction, and increase practice opportunities. While reading and listening also showed positive outcomes, their development was often...
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Tipo: artículo
Metodología: propuesta didáctica
Temas: chatbots inteligencia artificial enseñanza/aprendizaje de lenguas
Temas IA: chatbots prompts catálogo de herramientas
Resumen:
Los autores relatan un curso completo integrando chatbots de IA diseñados a medida en clases iniciales de alemán y japonés en Dickinson College, como alternativa a los cuadernos de ejercicios en línea.
El artículo ofrece pautas prácticas para redactar las instrucciones del sistema —longitud de las respuestas, control del vocabulario, rol instruccional, marcado para ejercicios estructurados— y compara plataformas: interfaces web gratuitas (ChatGPT, Gemini, Claude), servicios freemium (Gliglish, Mizou, SchoolAI) y soluciones autoalojadas por API, con cálculo de costes. Recoge la respuesta positiva del alumnado y las limitaciones observadas: corrección de errores inconsistente y...
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: inteligencia artificial chatbots expresión oral
Temas IA: chatbots IA y aprendizaje estudio empírico
Resumen:
This study investigates the potential of AI chatbots as practice partners in the context of EFL secondary school students' self-directed learning of conversation skills. Using the Dialogflow CX Console at Google Cloud Platform, we designed two sets of AI chatbots based on two target dialogues. A total of 112 eighth-graders at a public middle school in South Korea were divided into two experimental groups: a chatbot group and a worksheet group. The two groups practiced the target dialogues in self-directed activities with chatbots or worksheets and evaluated the quality of the activities in a questionnaire. In addition, their improvements in...
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Tipo: libro
Metodología: propuesta didáctica
Temas: inteligencia artificial chatbots tecnología educativa
Temas IA: chatbots guía IA y educación
Resumen:
Manual introductorio sobre el papel de las herramientas de IA conversacional en la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación. Tras una panorámica de sus propiedades, su terminología y sus implicaciones éticas, ofrece estrategias para diseñar evaluaciones que favorezcan un uso provechoso de la IA sin fomentar la dependencia ni la deshonestidad; generar ejemplos para que el alumnado los critique; usar el chatbot como coinstructor, tutor, guía, compañero de debate o de lluvia de ideas; y crear contenidos, programaciones y opciones de accesibilidad.
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Tipo: artículo
Metodología: revisión bibliográfica
Temas: inteligencia artificial chatbots adquisición de segundas lenguas
Temas IA: chatbots revisión de bibliografía IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas
Resumen:
This study reviews the existing studies on AI second language (L2) chatbots to investigate the development of empathetic strategies for enhancing learners' learning outcomes. Prior studies from 2012 to 2022 in Web of Science, ProQuest, IEEE and ScienceDirect were collected and analyzed. The study found that three dimensions —cultural, empathetic and humorous— have a positive influence on the application of AI L2 chatbots. Several recommendations are made, including integrating cross-cultural empathetic responses in conversational L2 chatbots, identifying how learners perceive and react to the learning content, and investigating the effects of cross-culture humor on learners' language...
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Tipo: artículo
Metodología: revisión bibliográfica
Temas: inteligencia artificial chatbots enseñanza/aprendizaje de lenguas
Temas IA: chatbots revisión de bibliografía IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas
Resumen:
The use of chatbots as learning assistants is receiving increasing attention in language learning due to their ability to converse with students using natural language. Previous reviews mainly focused on only one or two narrow aspects of chatbot use in language learning. This review goes beyond merely reporting the specific types of chatbot employed in past empirical studies and examines the usefulness of chatbots in language learning, including first language learning, second language learning, and foreign language learning. We conducted a systematic search and identified 25 empirical studies, using the inductive grounded approach to identify the technological and pedagogical affordances and the challenges of using chatbots, and Garrison's social presence framework to analyze the social affordances.
Our...
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Tipo: presentación
Metodología: propuesta didáctica
Temas: chatbots inteligencia artificial enseñanza/aprendizaje de lenguas
Temas IA: chatbots catálogo de herramientas IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas
Resumen:
Materiales del taller que muestra cómo el profesorado y el alumnado pueden diseñar y construir chatbots de IA para el aprendizaje de lenguas sin programar. Las diapositivas recorren una breve historia de la IA, la diferencia entre chatbots basados en reglas y modelos de lenguaje, y demostraciones prácticas de construcción con ChatGPT, MagicSchool y Mizou, y cierran con recomendaciones de personalización y con la idea de que el alumnado también puede ser creador de bots.
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: inteligencia artificial educación infantil aprendizaje colaborativo
Temas IA: chatbots IA y aprendizaje estudio empírico
Resumen:
Collaborative problem solving (CPS) encourages children to communicate effectively and fosters creativity and critical thinking. New digital technologies can potentially provide opportunities for innovative ways to promote CPS at an early age. However, one key challenge of such technologies is to be engaging and effective while also pedagogically adapting to developmental needs of young learners. In this paper, we propose that a multimodal conversational AI system, Kid Space, providing interactive learning experiences could enrich CPS and promote positive educational outcomes. Kid Space combines multimodal classroom sensing with a projected 3D virtual environment and an animated...
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: inteligencia artificial chatbots educación superior
Temas IA: chatbots estudio empírico
Resumen:
In an era where artificial intelligence (AI) is reshaping educational paradigms, this study explores AI-based chatbot adoption in higher education among students and educators. Employing a Structural Equation Modeling (SEM) approach, the research focuses on developing and validating a comprehensive model to understand the multifaceted factors impacting the acceptance and use of these chatbots. The methodology integrates an extensive literature review, construction of a theoretical model, administration of a detailed questionnaire to a representative sample from the higher education sector, coupled with advanced SEM techniques for data analysis and interpretation. The SEM analysis validates...
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Tipo: artículo
Metodología: trabajo teórico
Temas: inteligencia artificial chatbots aprendizaje autónomo
Temas IA: chatbots IA y aprendizaje
Resumen:
The CHAT-ACTS pedagogical framework presented in this paper integrates personalized chatbots into active and self-regulated learning (SRL) to enhance student engagement, motivation, and learning outcomes. Employing three primary learning modes - Personalized Chatbot, Self-Regulated Learning, and Active Learning - the learner occupies the central position, symbolizing their active role in shaping their learning journey. Strategic actions such as Evaluation, Feedback, and Plan are crucial in the Personalized Chatbot mode, while the SRL mode emphasizes Goal Setting and Study Tactics. The Active Learning mode underscores Active-Based Learning and Teaching Strategies. Through these modes,...
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