Enviada por: Ramón Besonías

Herramientas: ChatGPT DALL-E Canva Suno

Etiquetas: aprendizaje basado en proyectos aprendizaje cooperativo expresión oral expresión escrita

Resumen:

Ramón Besonías integró la IA generativa en «EDUcampaña», un proyecto colaborativo de simulación electoral que lleva más de ocho años realizando en Filosofía de 1º de Bachillerato. Durante cuatro semanas, equipos de cuatro alumnos con roles definidos crearon partidos políticos completos: nombre, logo, eslóganes, ideología, programa, trípticos, fotografías, vídeos, podcasts, sintonías, mítines y votación final.

La IA intervino en dos planos. En el diseño curricular, el docente alimentó...

Enlace: https://iaenlasaulas.blogspot.com/2024/06/uso-de-la-ia-en-proyectos-colaborativ…

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Enviada por: Ramón Besonías

Herramientas: ChatGPT

Etiquetas: comprensión audiovisual creación de materiales pensamiento crítico bachillerato

Resumen:

Ramón Besonías probó el GPT «Video Summarizer» sobre una conferencia de más de una hora acerca de la filosofía de Byung-Chul Han impartida en el Ateneo de Badajoz. Dividió el vídeo en dos tramos y encadenó peticiones: guion de contenidos y resumen de ideas esenciales en español de España, guion de tiempos con secciones, conexiones entre el pensamiento del autor y los jóvenes actuales, fuentes bibliográficas y un cuestionario para alumnos de 1º de Bachillerato.

El resultado —diez...

Enlace: https://iaenlasaulas.blogspot.com/2024/01/analisis-de-contenidos-de-un-video-un…

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Enviada por: Ramón Besonías

Herramientas: ChatGPT Suno

Etiquetas: escritura creativa literatura expresión escrita imagen generada por IA

Resumen:

Partiendo de una simple fotografía de un flexo a contraluz, Ramón Besonías exploró con ChatGPT una cadena de creación literaria: poemas que emulan a poetas españoles (Lorca, Salinas, Machado, Quevedo…), microrrelatos al estilo de distintos novelistas, reflexiones filosóficas desde varias perspectivas, escenas cinematográficas a la manera de diferentes directores y letras de canciones (Serrat, Rosalía, Sabina) que convirtió en canciones reales con Suno.

El experimento —17 poemas, 14...

Enlace: https://iaenlasaulas.blogspot.com/2025/03/dame-una-foto-y-movere-el-mundo.html

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Enviada por: Ramón Besonías

Herramientas: ChatGPT Gemini

Etiquetas: pensamiento crítico radio educativa autoevaluación escape room

Resumen:

En este diario de aula de octubre de 2023, Ramón Besonías recopila sus primeros usos reales de la IA generativa en Secundaria y Bachillerato: emplear ChatGPT como «fuente imprecisa» en un módulo sobre la verdad, para que los alumnos analicen la información y verifiquen su fiabilidad; usarla para resumir y estructurar contenidos como arranque del trabajo creativo; como inspiración sin copia en guiones radiofónicos sobre mitología («si lo hacen, después deben comprender y expresar en otros...

Enlace: https://iaenlasaulas.blogspot.com/2023/10/diario-de-aula-1.html

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Enviada por: Ramón Besonías

Herramientas: ChatGPT

Etiquetas: evaluación con IA expresión escrita argumentación bachillerato

Resumen:

Ramón Besonías, profesor de Filosofía, creó un asistente GPT para evaluar los textos argumentativos de sus alumnos de 1º de Bachillerato. Los estudiantes redactaban el texto a mano en clase (en el ejemplo, sobre la igualdad entre hombres y mujeres), después de haber trabajado en casa con IA la estructura de argumentos, los datos y los esquemas. Los textos manuscritos se escaneaban y se introducían en el asistente.

El asistente analizaba cada texto según cinco criterios ponderados...

Enlace: https://iaenlasaulas.blogspot.com/2025/02/evaluar-con-ia-un-ejemplo-practico.ht…

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Enviada por: Sonia Adeva Merino

Herramientas: ChatGPT Gemini Flux1 D-ID Canva NotebookLM

Etiquetas: gamificación escape room nivel B1 tiempos del pasado

Resumen:

Sonia Adeva Merino, profesora en Alcalingua (Universidad de Alcalá), diseñó y puso a prueba un escape room educativo para repasar los tiempos verbales del pasado y los contenidos culturales (Edad Media, Renacimiento, Edad Moderna) que sus estudiantes de B1 habían trabajado durante el trimestre. La actividad, pensada como repaso formativo y no como evaluación, se implementó con 24 estudiantes adultos de dos grupos de B1.2, organizados en equipos de 4-5 personas.

Para construir la...

Enlace: https://ebuah.uah.es/dspace/handle/10017/67847

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