Tipo: capítulo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: evaluación certificación diseño curricular competencia comunicativa

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Parte de una duda que reconocerá cualquier docente —si lo que evaluamos es lo que decimos evaluar— para argumentar que una enseñanza que se pretende comunicativa no puede seguir midiendo solo el dominio de la competencia lingüística, sino la capacidad de cumplir los objetivos fijados a principio de curso.

La autora reclama criterios comunes a todas las Escuelas Oficiales de Idiomas que determinen el mínimo aceptable en cada objetivo y nivel, y sitúa como primera tarea la elaboración de una programación que haga posible una evaluación a la vez válida, fiable y menos sancionadora.

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Tipo: memoria de investigación

Metodología: propuesta didáctica

Temas: análisis de materiales y manuales manuales pedagogía crítica cultura

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Aplica el modelo explicativo sociocrítico —texto, sujeto e historia— al análisis de los manuales de ELE, para leerlos como discursos que transmiten una determinada visión del mundo y no como meros repertorios de contenidos.

El trabajo se articula en torno a tres preguntas: cómo dice el texto (primacía del significante y génesis de las formas), qué dice (examen de contenido) y qué silencia (blancos y escorzos discursivos). Tras el estado de la cuestión y la revisión de las nociones sociocríticas de lenguaje, cultura e ideología, cierra con una aplicación didáctica.

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Tipo: memoria de investigación

Metodología: trabajo teórico

Temas: diseño curricular MCER evaluación enseñanza de español en Brasil

Resumen:

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Monografía que somete a evaluación curricular los documentos y procesos del Instituto Cervantes —señaladamente el Plan curricular y sus Niveles de referencia para el español (2006)—, contrastándolos con los principios constructivistas en los que dicen fundamentarse.

Delimita primero un marco conceptual —currículo, documento y proceso curricular; currículos formal, oculto y real; principios para la evaluación curricular— y dirige después la crítica a la falta de adecuación de los Niveles de referencia al contexto brasileño, donde la cercanía entre el portugués y el español da a la adquisición rasgos distintivos. El...

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Tipo: capítulo

Metodología: trabajo teórico

Temas: español para fines específicos análisis de necesidades estrategias de aprendizaje enseñanza/aprendizaje de lenguas

Resumen:

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Recorrido por el nacimiento de la enseñanza de lenguas con fines específicos —la expansión del inglés técnico y comercial de posguerra, la crisis del petróleo y unos aprendices que por primera vez definen ellos mismos sus necesidades— y por el giro paralelo de la lingüística, de la descripción formal de la lengua al estudio de su uso en la comunicación real.

Sobre esa base, los autores defienden que un curso de fines específicos no se resuelve con un vocabulario especializado, sino con el análisis de necesidades y el trabajo con estrategias que hagan al aprendiz autónomo en su propio ámbito profesional. El texto conserva el tono de conferencia del...

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Tipo: capítulo

Metodología: trabajo teórico

Temas: autoevaluación evaluación estrategias de aprendizaje aprendizaje autónomo

Resumen:

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Defensa de la autoevaluación como estrategia de aprendizaje y no como mero trámite calificador: quien aprende una lengua necesita responsabilizarse de su proceso, y para eso ha de saber dónde está y adónde quiere llegar.

El trabajo repasa para qué sirve la autoevaluación, qué se autoevalúa y con qué instrumentos, y describe una experiencia de autoclasificación llevada a cabo en la Escuela Oficial de Idiomas Jesús Maestro de Madrid. La autora anota en la reedición que, más de una década después, la práctica ha ganado convencidos pero le queda camino por recorrer.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: español para fines específicos análisis de necesidades diseño curricular propuestas didácticas

Resumen:

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Este trabajo pretende ofrecer algunas claves para la enseñanza del español para futuros profesionales de la cooperación internacional. En la primera parte, se presenta una descripción inicial de la lengua de especialidad, ejemplificada en una de las vertientes más representativas de la disciplina, la gestión de proyectos. En segundo lugar, desde la óptica de la lengua para fines específicos, se ofrece la caracterización global de un marco formativo paradigmático, las asignaturas de lengua extranjera integradas en los programas de máster especializado con perfil profesional, con atención a las condiciones objetivas de aprendizaje y a las necesidades percibidas por los estudiantes. Estas...

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: aprendizaje colaborativo reflexión metalingüística enseñanza/aprendizaje de la gramática interacción

Resumen:

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Este trabajo se propone investigar en qué medida una actividad colaborativa como el jigsaw, nacido como instrumento para fomentar la interacción, la fluidez y la competencia social de los alumnos, se puede utilizar asimismo para razonar sobre aspectos formales de la lengua mediante la reflexión metalingüística utilizando un paradigma deductivo explícito.

Se ha llevado al cabo un experimento de cinco horas en una clase de diecinueve alumnos italófonos de secundaria en un instituto de la provincia de Milán. Utilizando dinámicas de grupo distintas en cada fase, se han seguido varios pasos con el objetivo de enseñar la morfología verbal del pretérito indefinido:

creación en...

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: tecnología educativa CALL/ELAO diseño curricular estudiantes taiwaneses

Resumen:

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La intención de esta memoria de investigación es ofrecer unas pautas que nos ayudan en un futuro para llevar a cabo la integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el currículo de Español Lengua Extranjera (ELE) en la Universidad de Tamkang (Taiwán). Para ello, hemos realizado un estudio descriptivo donde nos proponemos a analizar distintos elementos del contexto universitario que nos dan información preliminar, desembocando en unas pautas básicas que nos ayudan para la incorporación de las TIC en dicho currículo. Comenzaremos analizando el despliegue de tres documentos curriculares de la educación superior taiwanesa (currículo a nivel estatal, currículo a nivel...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: análisis de materiales y manuales formación de profesores materiales didácticos metodología de investigación

Resumen:

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La didáctica de segundas lenguas topa, en lo que al español ELE se refiere, con un panorama investigador francamente limitado, tanto en número de aportaciones como en el alcance de las mismas. Y es precisamente la investigación la que debe fundar los planteamientos didácticos de nuestra profesión, ya sea para la formación docente, para los desarrollos curriculares o, entre otros aspectos, el que aquí nos ocupa, la concepción, implementación y manipulación de libros de texto.

En nuestro número siete, entreabríamos una puerta para conocer los conceptos que sustentaban la elaboración de un libro de texto, con una entrevista colectiva a las editoriales especializadas en ELE. Ahora marcoELE presenta un trabajo...

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: cultura expresión oral interacción creación de materiales

Resumen:

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Esta memoria es el resultado de una investigación sobre la cultura y la conversación en los cursos de nivel B2 y ofrece una propuesta didáctica para un curso de conversación de ese nivel. En ella se presentan materiales didácticos con los que trabajar la expresión e interacción orales y se comentan aspectos relacionados con el aprendizaje y enseñanza de estas destrezas. La memoria consta de unos apartados teóricos en los que se analiza el nexo entre publicidad y cultura  y se reflexiona sobre las destrezas orales.  También se incluye una reflexión sobre el proceso de selección de los materiales auténticos y una explicación exhaustiva del proceso de creación y diseño  de la...

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: estudio empírico

Temas: fonética pronunciación estudiantes estadounidenses análisis de errores

Resumen:

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El fonema /r/ es uno de los fonemas españoles que crea mayor dificultad en los aprendices de ELE por hablantes de lengua inglesa. Esta memoria plantea la hipótesis de que la máxima dificultad en la pronunciación de la [r]  por parte de estudiantes universitarios estadounidenses estriba en la combinación del fonema /r/ con las consonantes oclusivas /t/ y /d/, en combinación con las cinco vocales y cuando la /r/ aparece en posición intervocálica. También especifica que la concienciación por parte del alumno es un factor primordial en el proceso de adquisición de este fonema. Por último pretende darle a la pronunciación y a la fonética el lugar que les corresponde en el proceso de enseñanza-...

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Tipo: actas

Temas: enseñanza/aprendizaje de la gramática gramática pedagógica enseñanza/aprendizaje de lenguas propuestas didácticas

Resumen:

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El volumen que aquí presentamos está centrado en presentar nuevas perspectivas en la enseñanza del español como lengua extranjera. El aprendizaje de un idioma es un camino que engloba multitud de acciones distintas pero entrelazadas entre sí. Este hecho hace que la enseñanza de lenguas deba abordar y estudiar diversos elementos si quiere ser efectiva y proporcionar elementos significativos a los discentes.

Precisamente esta diversidad de elementos que componen este aprendizaje es la base de este número. Con él se quiere dar una perspectiva global de las nuevas tendencias que se están produciendo en el ámbito del español como lengua extranjera. Desde nuevos modelos didácticos, pasando...

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español para fines específicos español de los negocios creación de materiales propuestas didácticas

Resumen:

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El objetivo principal de este trabajo es aplicar el método de los casos en la elaboración de una unidad didáctica de EFE para, más tarde observar su viabilidad a la hora de llevar unidades didácticas basadas en este método a clase. Este trabajo tendrá, por tanto, otros objetivos secundarios que también deben ser tenidos en cuenta como el análisis de materiales de EFE en la actualidad y la creación de materiales. Asimismo, se intentará proceder a un proceso de negociación con los estudiantes para atender a sus principales motivaciones a la hora de aprender español.

THE APPLICATION OF THE CASE METHOD IN THE TEACHING OF SPANISH FOR SPECIFIC PURPOSES: THE CASE OF THE SPANISH FOR BUSINESS

The main...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: canciones migración y acogida motivación propuestas didácticas

Resumen:

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El objetivo de este artículo es doble. Por un lado, basándonos en la motivación como motor de aprendizaje, pretendemos defender la necesidad de utilizar canciones en la enseñanza de idiomas, especialmente cuando este proceso tiene lugar en contextos cuyos protagonistas, los alumnos, son inmigrantes adultos. Por otro lado, buscamos dar al lector/profesor las herramientas didácticas adecuadas para hacerlo, detallando nuestra propia experiencia didáctica (añadiendo material que se puede llevar directamente al aula) y exponiéndola abiertamente a una crítica reflexiva que le evite caer en los mismos errores.

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Tipo: trabajo fin de máster

Metodología: propuesta didáctica

Temas: pragmática competencia intercultural comunicación no verbal propuestas didácticas

Resumen:

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El objetivo general de este trabajo ha sido elaborar una propuesta teórica y práctica que pudiera servir de base para tratar el relativismo cultural del silencio en el aula de E LE. En nuestra aproximación teórica, buscamos ubicar el fenómeno del silencio dentro de los estudios de pragmática intercultural, ocupándonos principalmente de aquellos fenómenos pragmáticos que, relacionados con este, creemos relevantes para su aplicación en el aula de español.

La propuesta didáctica toma como referencia los resultados de una encuesta realizada a adultos universitarios de siete países sobre cuestiones relacionadas con silencio y cortesía en los cuatro ámbitos que se señalan en el Marco de referencia europeo...

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