IA: Bibliografía: IA y ELE
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: CALL/ELAO procesamiento del lenguaje natural grandes modelos de lenguaje
Temas IA: modelos de lenguaje (LLM) IA y ELE
Resumen:
Word sense awareness is a feature which has not yet been implemented in most Computer-Assisted Language Learning (CALL) environments or in computer-readable resources for pedagogical purposes such as graded word lists. The current study aims to contribute to filling this gap by presenting a word sense disambiguation (WSD) method which relies on a tailor-made sense inventory, exploits readily available large language models, and only requires a limited number of prototypical examples sentences as manually curated data. The methodology is evaluated on a set of 74 lexically ambiguous items, with a Spanish language for specific purposes course as the target setting. With weighted F1 scores up to...
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Tipo: artículo
Metodología: propuesta didáctica
Temas: inteligencia artificial grandes modelos de lenguaje creación de materiales
Temas IA: IA y ELE IA y creación de materiales modelos de lenguaje (LLM)
Resumen:
Esta propuesta didáctica se vincula con las experiencias del Departamento de Educación a Distancia del Centro de Enseñanza para Extranjeros de la Universidad Nacional Autónoma de México (CEPE-UNAM) derivadas de un curso de capacitación docente sobre modelos extensos de lenguaje (LLM por sus siglas en inglés) y su ampliación hacia herramientas de inteligencia artificial generativa (IAG) capaces de producir recursos visuales, auditivos y multimedia, entre otros. Dichas tecnologías cuentan con un gran potencial para enriquecer la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE), siempre que se integren de forma ética, complementaria y con criterio pedagógico. En este contexto, la inteligencia...
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: inteligencia artificial grandes modelos de lenguaje propuestas didácticas
Temas IA: IA y ELE IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas IA y creación de materiales
Resumen:
El uso cada vez más extendido de herramientas de inteligencia artificial generativa (IAG) para los procesos de enseñanza aprendizaje de lenguas extranjeras necesita evidencias que avalen su uso didáctico. Se presenta la implementación de dos propuestas didácticas y sus respectivos análisis con el fin de obtener datos que muestren una posible influencia de la IAG en la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE), centrándose en sus beneficios, retos y aplicaciones prácticas a partir de las percepciones de una docente que las pilotó con sus estudiantes. Se parte de la premisa de que la IAG puede ser una herramienta que mejore la planificación didáctica, la personalización del...
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Tipo: artículo
Metodología: trabajo teórico
Temas: inteligencia artificial escritura académica publicaciones académicas
Temas IA: IA y ELE ética de la IA conceptos básicos
Resumen:
Texto de posición, publicado en un número monográfico sobre inteligencia artificial, que presenta la IA generativa como un recurso de doble filo para la lingüística aplicada.
Por un lado puede facilitar el acceso de quienes escriben y publican en inglés como lengua adicional; por otro reproduce lo que la autora llama colonialingüismo algorítmico, al normalizar las variedades hegemónicas del inglés y penalizar las demás. Cierra proponiendo una agenda de investigación en IA lingüísticamente justa.
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: inteligencia artificial ChatGPT formación de profesores
Resumen:
Este estudio explora la integración de ChatGPT en la formación inicial del profesorado de ELE, destacando la necesidad de incluir formación en IA en el currículo docente. Los hallazgos indican una percepción positiva de ChatGPT como herramienta educativa, con estudiantes reconociendo su utilidad para mejorar el aprendizaje y la enseñanza de idiomas. A pesar de la familiaridad limitada con la IA, la mayoría aprecia la posibilidad de integrar estas herramientas en su formación. El estudio, aplicando un enfoque metodológico mixto en un grupo selecto de estudiantes, arroja luz sobre las aplicaciones potenciales de ChatGPT y su influencia en la motivación y compromiso estudiantil,...
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: inteligencia artificial creencias y actitudes de los profesores formación de profesores
Temas IA: IA y ELE catálogo de herramientas
Resumen:
La inteligencia artificial (IA) ha emergido como una herramienta poderosa en diversos sectores, incluida la enseñanza. En el contexto de la instrucción de español como lengua extranjera (ELE), la IA ofrece oportunidades para transformar los métodos tradicionales de enseñanza y aprendizaje. Este artículo explora las actitudes didácticas del profesorado ante la inclusión de herramientas de IA en el proceso de enseñanza-aprendizaje de ELE. Se presenta un análisis detallado de las aplicaciones de IA más destacadas y conocidas en el ámbito docente, sus posibles usos y beneficios, así como las percepciones y experiencias de los profesores en relación con estas tecnologías.
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Tipo: artículo
Metodología: trabajo teórico
Temas: inteligencia artificial comprensión lectora materiales didácticos
Temas IA: IA y creación de materiales IA y ELE
Resumen:
La inteligencia artificial está cambiando la manera en la que nos relacionamos con la información. A través de aplicaciones, buscamos la inmediatez, lo esencial de un texto sin necesidad de leerlo entero e incluso la generación de nuevos documentos a partir de otros preexistentes. En el ámbito educativo este fenómeno se está percibiendo cada día con más importancia, aunque no debe verse como algo negativo. Igualmente, la inteligencia artificial nos ofrece un amplio abanico de posibilidades de trabajo inexistentes hasta hoy, como puede ser la adaptación de textos para estudiantes con determinadas dificultades de comprensión, una de las cuales es sin duda la barrera del nivel de idioma en...
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Tipo: artículo
Metodología: trabajo teórico
Temas: inteligencia artificial chatbots realidad virtual
Temas IA: chatbots chatGPT IA y ELE
Resumen:
Este artículo explora el uso de la Inteligencia Artificial (IA), incluyendo chatbots como ChatGPT, y la Realidad Aumentada (RA) en la enseñanza del español como Lengua Extranjera (ELE) para atender eficazmente a estudiantes con dislexia y Dificultades Específicas de Aprendizaje (DEA). La enseñanza formal de Lenguas Extranjeras a menudo es un desafío para estudiantes con dislexia. Defendemos que la implementación de tecnologías avanzadas como la Realidad Aumentada y los chatbots basados en IA pueden ayudar a superar las barreras cognitivas, conductuales y emocionales de los estudiantes con dislexia, proporcionando un apoyo integral y personalizado. Esto facilita un proceso de...
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: español como lengua extranjera traducción automática Google Translate
Temas IA: IA y ELE IA y evaluación estudio empírico
Resumen:
Google Translate (GT) has become a popular machine translation (MT) tool among language learners, received by instructors with excitement over its pedagogical potential and concerns about its possible misuse in the classroom, particularly when this misuse goes undetected. This study investigated the suitability of natural language processing (NLP) software for the automated detection of MT use in second language (L2) writing, examining a dataset composed of written samples generated by GT and direct L2 writing produced by intermediate-level postsecondary learners of Spanish. NLP-powered analyses found significant lexical and sentential-level differences, as well as estimated proficiency-level differences across text types. Automated judgments based on lexical diversity and amount of coordination yielded detection accuracy rates of 73....
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Tipo: artículo
Metodología: estudio empírico
Temas: escritura académica expresión escrita español académico
Temas IA: IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas IA y ELE estudio empírico
Resumen:
El objetivo del presente artículo es analizar las aportaciones de las herramientas de ayuda automática (HAA) al aprendizaje consciente de la escritura académica (EA) en entornos universitarios, considerando tres factores de diversidad: las diferencias entre aprender EA en L1 o L2, la experiencia previa con feedback correctivo y las particularidades de las distintas HAA. Específicamente, comparamos las características de dos HAA (arText y Estilector), las ponemos a prueba al revisar un corpus de artículos académicos y exploramos cómo percibe su utilidad un grupo de 24 informantes. El marco teórico son los estudios acerca de la EA y sobre el uso de HAA. Nuestra metodología es mixta y entre...
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