Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas:
IA y evaluación

Resumen:

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En el campo de la evaluación didáctica, la popularización de la Inteligencia Artificial y la generación automática de textos ha comenzado a desempeñar un papel cada vez más relevante. Estas tecnologías tienen el potencial de transformar la manera en que se produce el proceso de evaluación tanto desde la perspectiva del alumno, como desde la perspectiva docente ofreciendo nuevas posibilidades y desafíos.

Se explora la influencia crucial de la IAGen en el proceso de evaluación, analizando tanto las perspectivas y aplicaciones actuales como las futuras implicaciones de este elemento interviniente del proceso de aprendizaje

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas:
IA y ELE catálogo de herramientas

Resumen:

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La inteligencia artificial (IA) ha emergido como una herramienta poderosa en diversos sectores, incluida la enseñanza. En el contexto de la instrucción de español como lengua extranjera (ELE), la IA ofrece oportunidades para transformar los métodos tradicionales de enseñanza y aprendizaje. Este artículo explora las actitudes didácticas del profesorado ante la inclusión de herramientas de IA en el proceso de enseñanza-aprendizaje de ELE. Se presenta un análisis detallado de las aplicaciones de IA más destacadas y conocidas en el ámbito docente, sus posibles usos y beneficios, así como las percepciones y experiencias de los profesores en relación con estas tecnologías.

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Tipo: artículo de blog

Metodología: trabajo teórico

Temas:
prompts IA y educación

Resumen:

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El autor sostiene que los malos resultados que muchos docentes obtienen de la IA no son un problema de la tecnología sino del planteamiento: el error más habitual es usarla como si fuera un buscador cuando no busca información, la genera, y cuando no recibe instrucciones claras rellena los huecos como puede. De ahí las respuestas genéricas, mal ajustadas al nivel del alumnado o sin coherencia didáctica.

Los cuatro elementos de un prompt educativo: frente a la simple pregunta, el artículo define el prompt como una instrucción con intención pedagógica, comparable a explicar una tarea en clase, y propone construirlo con cuatro componentes —el contexto (para quién es), el objetivo (...

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Tipo: artículo de blog

Metodología: propuesta didáctica

Temas:
prompts chatGPT IA y educación IA y creación de materiales

Resumen:

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Recorrido por el uso de ChatGPT en las tareas de programación, diseño de actividades y evaluación, construido sobre los prompts reales que el autor empleó en su asignatura de Filosofía de Bachillerato y que reproduce uno a uno. La tesis de partida es que la herramienta puede ser un instrumento creativo o un mero copia y pega, y que la diferencia la pone el docente: «la herramienta se vuelve inteligente en manos de un docente inteligente».

Qué recorre la serie de ejemplos: parte de un prompt contextualizado —quién es el docente, qué materia, qué nivel— para generar dilemas de debate, y a partir de ahí encadena guiones de disertación y de debate con...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas:
IA y evaluación IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas

Resumen:

En este artículo se incluye una propuesta de actividades de autoevaluación del alumno y evaluación docente mediante herramientas de inteligencia artificial que dotan de objetividad y equidad a las valoraciones del análisis sintáctico, de la expresión escrita y oral y de los estudios literarios en la asignatura de Lengua castellana y literatura. Las técnicas evaluativas descritas ofrecen una retroalimentación minuciosa que permite un aprendizaje efectivo e individualizado de los conceptos estudiados.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas:
IA y ELE IA y creación de materiales

Resumen:

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Propuesta didáctica gamificada para la clase de ELE en torno a la figura de los supervillanos, que combina la escritura creativa (escribir "desde el lado oscuro") con el uso de herramientas de inteligencia artificial generativa para estimular la creatividad y la producción escrita de los estudiantes. Artículo publicado en el número 43 (noviembre de 2025) de Mosaico, revista de la Consejería de Educación de España en Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo.

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Tipo: libro

Metodología: experiencia práctica

Temas:
IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas chatGPT prompts

Resumen:

La enseñanza de las lenguas y la lingüística no ha sido ajena a la revolución tecnológica de las últimas décadas, en la que el desarrollo y continuo auge de la inteligencia artificial generativa es solo el último eslabón de una cadena en la que con seguridad se enlazarán nuevas piezas.

Este libro analiza, desde la experiencia docente de sus autores y, por lo tanto, con los pies en la tierra de la práctica diaria de la enseñanza, la aplicación de las nuevas tecnologías en esos campos, que ha transformado de manera muy notable la experiencia en las aulas y, en gran medida, también la relación entre profesores y discentes. La obra no se limita, sin embargo, a describir los nuevos métodos aplicados a la enseñanza de las lenguas y la lingüística, sino que también realiza un balance crítico de las ambivalencias de la transformación...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas:
IA y ELE chatGPT estudio empírico

Resumen:

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El desarrollo de la inteligencia artificial (IA) en los últimos años está suponiendo un gran avance tecnológico en todos los ámbitos. Recientemente, la aparición de herramientas como ChatGPT están revolucionando el paradigma de acceso a la información (Kirmani, 2022). En este trabajo, se presentan las ventajas y desventajas que supone el empleo del ChatGPT en la enseñanza de ELE. Además, se listan una serie de consideraciones a tener en cuenta cuando se interactúa con esta IA para obtener unos resultados óptimos (Morales-Chan, 2023). Como muestra de este tipo de comunicación, se presenta un ejemplo de secuencia didáctica diseñada para una clase de preparación al DELE B1, en particular,...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas:
IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas IA y creación de materiales IA y evaluación

Resumen:

Texto completo (repositorio de la Universitat de Barcelona)

La inteligencia artificial generativa está transformando la enseñanza de lenguas en los procesos de enseñanza al facilitar la planificación docente, el diseño de tareas y la evaluación. Permite personalizar materiales, fomentar el aprendizaje basado en tareas y mejorar la retroalimentación. Su implementación requiere desarrollar competencias digitales específicas y promover un uso crítico y ético en el aula.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas:
IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas IA y aprendizaje

Resumen:

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La inteligencia artificial (IA) ha irrumpido con fuerza en la enseñanza de lenguas. Más allá de las promesas iniciales, es necesaria una visión equilibrada y fundamentada sobre el papel de la IA en el aprendizaje y la enseñanza de lenguas. Para ello se examina el impacto que esta tiene en la relación entre aprendices y docentes, en cuanto a las actividades lingüísticas (comprensión, expresión, interacción y mediación) y a las tareas sociales y pedagógicas. Al mismo tiempo, se proponen unos principios pedagógicos en los cuales enmarcar el uso de la IA en la educación lingüística.

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