Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial chatbots grandes modelos de lenguaje

Temas IA: chatbots modelos de lenguaje (LLM) prompts

Resumen:

Artículo divulgativo del Dickinson College que explica qué es la recuperación aumentada por generación (RAG) y por qué importa en la enseñanza de lenguas: la diferencia entre un modelo que responde con lo que sabe y uno que consulta los documentos del curso antes de responder. El problema de partida es conocido —los chatbots contestan con vocabulario y estructuras muy por encima del nivel del grupo— y la instrucción de ceñirse a unas páginas del manual no basta para evitarlo.

Los autores lo muestran con un caso práctico de chino: un personaje conversacional creado en Mizou, con su prompt de configuración completo, al que se pide usar solo el vocabulario y la gramática de las cincuenta primeras páginas del manual. La comparación de la misma respuesta con RAG y sin él deja ver el...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencia artificial comprensión lectora expresión escrita

Temas IA: IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas conceptos básicos ética de la IA

Resumen:

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Las aplicaciones de inteligencia artificial generativa (IAG) como ChatGPT, Gemini o Copilot están transformando de manera profunda las prácticas letradas de la comunidad, al presentarse como asistentes eficaces de lectores y escritores. En este marco, se expone una visión de conjunto con los beneficios potenciales y los riesgos éticos que supone incorporar la IAG en la educación media y superior.

Se explican algunos conceptos básicos del ámbito —inteligencia artificial generativa, modelo de lenguaje, algoritmo—, se esboza la línea cronológica de desarrollo de esta tecnología y se documentan ejemplos empíricos de prácticas letradas expertas de varios profesionales. A...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial ética educación primaria y secundaria

Temas IA: IA y educación conceptos básicos ética de la IA

Resumen:

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Artículo divulgativo con seis consejos para hablar con niños y adolescentes sobre la inteligencia artificial al empezar el curso, más allá de ChatGPT: (1) la IA no es tu amiga —los chatbots imitan la conversación humana, pero no son confidentes fiables y no conviene darles información personal—; (2) los modelos de IA no sustituyen a los buscadores, porque presentan información falsa con total seguridad; (3) es posible que un profesor te acuse de usar IA sin haberlo hecho, porque los detectores no son fiables; (4) los sistemas de recomendación están diseñados para engancharte y pueden llevarte a contenidos dañinos; (5)...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial enseñanza/aprendizaje de lenguas adquisición de segundas lenguas

Temas IA: IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas conceptos básicos ética de la IA

Resumen:

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Ensayo sobre la crisis que la IA generativa provoca en la enseñanza de lenguas y culturas, y sobre por qué el profesorado humano sigue siendo necesario. Apoyándose en la crítica de Hubert Dreyfus a la inteligencia artificial, el autor señala cuatro carencias de estos sistemas: la falta de experiencia corporal, la ausencia de conciencia temporal e historia personal, la ausencia de intuición y, sobre todo, la incapacidad de intersubjetividad empática.

Concluye proponiendo un giro desde una educación utilitaria y orientada al empleo hacia una educación humanística centrada en la creatividad, la síntesis interdisciplinar y la sabiduría.

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Tipo: guía

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial tecnología educativa formación de profesores

Temas IA: IA y educación prompts guía

Resumen:

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Este documento é fruto da colaboração entre o NEES, o IA.Edu e a Tellescom, com o objetivo de produzir uma série de materiais norteadores sobre Inteligência Artificial na Educação com uma linguagem mais simples e com foco na prática do professor da Educação Básica.

Com o objetivo de explorar as potencialidades e desafios da Inteligência Artificial Generativa na educação, apresenta um panorama sobre as aplicações dessa tecnologia no ambiente educacional e discute as implicações éticas e práticas para sua implementação. Inclui ejemplos de prompts y recomendaciones para ocho escenarios de aplicación de la IA en la educación.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial competencia digital alfabetización

Temas IA: prompts conceptos básicos IA y educación

Resumen:

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Prompt literacy signifies a major leap in education, offering a potent tool to interact with generative AI systems. As an emerging necessity in the 21st century and beyond, it encompasses the formulation, interpretation, and analysis of AI prompts. Poised to be foundational for all future generations, this discourse brings to light its emergence in parallel with generative AI and its transformative role in pedagogical contexts for the coming decades and beyond.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial tecnología educativa ética

Temas IA: IA y educación conceptos básicos ética de la IA

Resumen:

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La expansión de la vida online y la inteligencia artificial (IA) tiene un impacto transformador en los modelos y prácticas educativas. El objetivo del estudio es ofrecer una lectura crítica y pedagógica sobre el impacto de estas dimensiones en la educación. Se propone un análisis estructurado que profundiza, en primer lugar, en el efecto de la vida online en la educación, especialmente en la transformación de los procesos educativos y en la evolución de la relación profesorado-estudiantado; en segundo lugar, se expone un apartado dedicado a la IA aplicada a la educación con especial hincapié en las aplicaciones pedagógicas, las oportunidades y los retos éticos derivados de su uso. Se concluye que...

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Tipo: guía

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial competencia digital formación de profesores

Temas IA: IA y educación guía conceptos básicos

Resumen:

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Marco de referencia de competencias pedagógico-digitales del profesorado —PED_DIGCOMPEDU_RED24— construido sobre las cuatro áreas de la dimensión pedagógica del DigCompEdu europeo (Redecker y Punie, 2017). Los autores dejan fuera las dimensiones de competencias profesionales y de competencias del alumnado del modelo original y amplían la pedagógica con competencias nuevas ligadas a tres ejes ausentes o insuficientes en 2017: la educación abierta, la educación en red y la inteligencia artificial generativa.

El marco reúne 23 competencias —13 del DigCompEdu original y 10 añadidas—, cada una desplegada en...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial expresión escrita educación primaria y secundaria

Temas IA: IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas conceptos básicos ética de la IA

Resumen:

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Este ensaio discute o surgimento das inteligências artificiais gerativas (IAG) e seu impacto sobre o ensino de Português nas escolas, em articulação com a BNCC e com a empiria da experiência em sala de aula na escola pública. Argumenta-se que a IAG nem sempre pode ser vista como «ferramenta» desejável na sala de aula de Português em razão do estágio da aprendizagem de produção de texto dos estudantes. O texto relata brevemente a história da IA, discute questões éticas e morais dos usos da IAG, notadamente na escola, e retoma questões como o erro, o desenvolvimento da autoria e o senso crítico na produção textual de crianças e jovens.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial enseñanza/aprendizaje de lenguas tecnología educativa

Temas IA: IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas catálogo de herramientas conceptos básicos

Resumen:

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O objetivo deste trabalho é apresentar os conceitos de inteligência artificial (IA) e de inteligência artificial na educação (IAEd) e como esse sistema adaptativo autônomo pode auxiliar a todos os agentes no processo de ensino-aprendizagem. Apresentaremos algumas ferramentas e plataformas que podem ser utilizadas para o ensino-aprendizagem de línguas, desafios e limitações relacionados à IAEd. A relevância deste trabalho se dá pelo fato da IA impactar as relações sociais, diversos processos organizacionais e a educação. Além disso, o consenso de Pequim (UNESCO, 2019c) propõe a integração de tecnologias de IA na educação para auxiliar a alcançar os objetivos de desenvolvimento sustentável e a...

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