Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales

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Taller sobre el cortometraje como recurso para integrar contenidos lingüísticos y socioculturales en la clase de ELE: por su duración se trabaja en una sola sesión y deja margen para reconstruir personajes e historia. Plantea las preguntas previas que debe hacerse el profesor —objetivos, selección del corto según los alumnos, diseño de las actividades—.

Lo ejemplifica con la explotación de El columpio, con actividades de anticipación, el argot juvenil, el doblaje de una secuencia sin sonido y la comparación con el original.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: español de la publicidad

Resumen:

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Artículo que defiende el uso de los anuncios televisivos como material auténtico en la clase de ELE: atraen por la historia que cuentan y por su lenguaje persuasivo, combinan imagen y sonido y, por su brevedad, se pueden trabajar en una sola sesión.

Propone una explotación didáctica del anuncio Usa el cinturón, de la agencia Creativos.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comunicación no verbal

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Estudio contrastivo de la comunicación no verbal en español e italiano y de su lugar en la clase de ELE para italianos. Presenta los componentes del sistema no verbal —paralenguaje, kinésica, cronémica y proxémica— y una clasificación de los gestos (emblemas, ilustradores, indicadores de ánimo, reguladores y adaptadores), con ejemplos de diferencias entre ambas culturas.

Propone trabajarla en el aula con películas, dramatizaciones, gestos que equivalen a una frase entera y expresiones idiomáticas y metafóricas.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

Resumen:

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Artículo sobre las unidades fraseológicas y los problemas de interpretación que plantean a los alumnos griegos de español. Define la unidad fraseológica, sus rasgos (fijación, idiomaticidad, memorización) y su taxonomía, y trata su adquisición e interpretación en el aprendizaje.

El núcleo es el contraste con el griego: las unidades con correspondencia literal y los falsos amigos fraseológicos. Incluye un apéndice de actividades para el aula.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fraseología

Resumen:

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Propuesta para integrar la fraseología en la enseñanza del vocabulario: colocaciones, compuestos y locuciones. Parte del análisis de una lista de unidades léxicas y de un ejercicio de reflexión con frases en portugués y gallego.

Presenta secuencias de presentación, práctica y producción organizadas por funciones comunicativas —expresar sorpresa, sentimientos negativos o intención, hablar de la relación con otras personas, describir el carácter o valorar—, con ejercicios de emparejamiento y uso.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: aprendizaje autónomo

Resumen:

Artículo en el que David Little vuelve sobre los fundamentos del concepto de autonomía del aprendiz de lenguas. Sostiene que la autonomía y el desarrollo de la competencia en la lengua meta no son dos objetivos separados, sino que se apoyan mutuamente y deben integrarse por completo, en lugar de tratar la autonomía solo como un rasgo del proceso de aprendizaje.

Parte de la definición más difundida —la capacidad de hacerse cargo del propio aprendizaje—, repasa su origen y las razones psicosociales y cognitivas para fomentarla, y deriva de las teorías constructivistas de la enseñanza tres principios: la implicación del aprendiz, la reflexión del aprendiz y el uso de la lengua meta. Cierra con indicaciones para aplicarlos en el aula de lenguas.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: fonética

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Ampliación de una memoria de máster que explica con detalle un curso de fonética y ortografía del español impartido en una asociación cultural de Leganés (Madrid) a inmigrantes marroquíes. Describe al alumnado a partir de dos cuestionarios realizados el primer día de clase y el contexto de las sesiones.

Presenta después las características, los objetivos y los contenidos del curso y su diseño sesión a sesión, con las hojas de trabajo del alumnado, y concluye animando a renovar la manera tradicional de dar clase a este colectivo.

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: práctica docente

Resumen:

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El discurso del profesor es simplificado por niveles y reiterativo. Ambas características, entre otras, tienen como objetivo adaptarse al input comprensible del alumno. El discurso del profesor es “modificado y empobrecido”, como lo es el discurso del cuidado o el dirigido por nativos a extranjeros. Pero la simplificación y la reiteración no sólo sirven para adaptarse al input comprensible del aprendiz.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: materiales audiovisuales

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El uso del cine en la clase de ELE supone una gran motivación para nuestros estudiantes y una excelente oportunidad para presentar situaciones reales de lengua lo que lo convierte en un método ideal para transmitir la lengua en un contexto sociocultural. Pero la producción de materiales para trabajar con video requiere un tiempo que no siempre tenemos por lo que se hace imprescindible la colaboración entre los que nos dedicamos a esta labor para compartir el trabajo creando un fondo de materiales que, gracias a Internet, se puede hacer asequible a todos. Sugerimos la ventaja de los cortos sobre los largometrajes y ofrecemos la explotación de...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: enfoques y métodos

Resumen:

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El análisis de manuales y los diferentes resultados de aprendizaje obtenidos tras su aplicabilidad en el aula es una parcela de estudio de gran interés y que todavía está en gran medida por investigar. Con este trabajo queremos constatar la validez de la enseñanza comunicativa de la lengua para desarrollar las habilidades de interacción en la comunicación de los estudiantes de español como segunda lengua y comparar los resultados de aprendizaje según la metodología utilizada.

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