Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL)

Resumen:

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El artículo reflexiona sobre la funcionalidad evaluadora del Portfolio Europeo de las Lenguas, centrándose en los cuadros de descriptores y escalas de nivel para la autoevaluación. Recuerda la estructura del PEL y su doble función informativa y pedagógica, y detalla la relación de sus descriptores y niveles con los del Marco común europeo de referencia. Analiza críticamente la organización de las categorías de los cuadros y propone una parrilla alternativa que distinga comprensión, expresión e interacción. Presenta una pequeña experimentación con adultos aprendices de español como segunda lengua en Estados Unidos y comenta las dificultades de comprensión de los descriptores. Sirve...

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Tipo: artículo

Temas: Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL)

Resumen:

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Esta guía de recursos en Internet recopila y comenta páginas web útiles para elaborar actividades relacionadas con el Portfolio Europeo de las Lenguas. Parte de la web del Consejo de Europa, que reúne la información de referencia, los descriptores del Marco y los modelos validados, y remite al Pasaporte de lenguas Europass. Presenta las páginas del Ministerio de Educación español y de las asesorías técnicas en Australia, Nueva Zelanda y el País Vasco, desde las que se descargan los modelos de PEL para Infantil, Primaria, Secundaria y Adultos junto a bibliografía. Incluye también el PEL digital coordinado por la Universidad de Milán. Cada recurso se acompaña de una breve descripción...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL)

Resumen:

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El artículo traza una panorámica de la pedagogía del portafolio, desde su origen profesional hasta el Portfolio Europeo de las Lenguas y su versión electrónica. Explica las características del portafolio como metatexto que colecciona, selecciona y reflexiona, su desarrollo en la expresión escrita y la distinción entre usos a gran escala y usos formativos de aula. Describe la estructura del PEL (Pasaporte, Biografía y Dossier), sus funciones formativa e informativa y las cuatro propuestas oficiales españolas. Ofrece además ideas no oficiales para explotar creativamente cada componente en la clase de ELE, y aborda el eportafolio y el e-PEL con sus ventajas e inconvenientes. Se dirige...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: literatura

Resumen:

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La propuesta didáctica parte de una reflexión sobre la multiculturalidad del aula actual y sobre la noción de extranjero como estado de ánimo compartido por alumnos nativos y no nativos. Defiende el cuento contemporáneo como antídoto frente al rechazo a la lectura y como puerta de acceso a otros géneros, por su lenguaje cercano y su capacidad de sugerencia. Toma como base el relato "El extranjero", cuya explotación se plantea para nivel avanzado o de Bachillerato, con alumnos extranjeros integrados en el sistema educativo español y nativos. La secuencia combina reflexión, escritura creativa, lectura pausada con preguntas, resumen, debate y trabajo del lenguaje implícito. Va dirigida...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL)

Resumen:

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El «Portfolio Europeo de las Lenguas» (PEL) persigue dos objetivos: que el alumno asuma mayor responsabilidad en su propio aprendizaje y describir de forma transparente y coherente sus competencias en las distintas lenguas que habla o estudia. El artículo se centra en el primero de esos objetivos en la enseñanza secundaria española y presenta la versión del PEL publicada por el Ministerio de Educación y Ciencia, con sus características principales. Describe las secciones que componen el documento y ofrece sugerencias prácticas para su uso tutorizado en el aula. Se dirige al profesorado de secundaria interesado en integrar la autoevaluación y la autonomía del aprendiz.

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Tipo: memoria de investigación

Metodología: propuesta didáctica

Temas: subjuntivo

Resumen:

Trabajo de investigación de doctorado (Filología Hispánica, Universidad Autónoma de Barcelona, 2007) que examina cómo se conceptualiza el modo subjuntivo en dos obras de referencia de orientación distinta: la Gramática descriptiva de la lengua española, dirigida a hablantes nativos y de carácter descriptivo, y la Gramática básica del estudiante de español, concebida para aprendices de ELE con un enfoque pedagógico. Tras un estado de la cuestión sobre el subjuntivo y sobre la relación entre gramática descriptiva y gramática pedagógica, la autora revisa el tratamiento del modo en ambas obras y analiza sus enfoques respectivos. A partir de esa revisión diseña una propuesta didáctica para el nivel B2 que presenta el subjuntivo mediante un único valor operativo —la no declaración—, integrando principios del enfoque comunicativo y...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: Portfolio Europeo de las Lenguas (PEL)

Resumen:

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El artículo presenta un Portfolio Europeo de las Lenguas en formato digital, desarrollado en un proyecto Sócrates-Minerva coordinado por la Universidad de Milán, y su uso experimental en cursos de ELE. Describe la estructura tripartita del Pel (Pasaporte, Biografía y Dossier) y sus funciones digitales, como imprimir, exportar, anotar o conservar el historial. Sostiene que la aportación más significativa de la digitalización es pedagógica, al potenciar la reflexión y la autoevaluación del aprendiz, y destaca la reestructuración de los descriptores en pasos más accesibles. Recoge la acogida positiva de los estudiantes y las dificultades de validación. Va dirigido a los profesores de...

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Tipo: presentación

Temas: subjuntivo

Resumen:

Presentaciones multimedia interactivas (formato Flash) que abordan el significado del subjuntivo desde la gramática cognitiva: «Aprendiendo a pensar en subjuntivo» y «Aprendiendo a decidir en subjuntivo (ejercicio)».

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: futuro

Resumen:

El artículo retoma y desarrolla la hipótesis del autor sobre las tres maneras más comunes de referirse al futuro en español (el futuro, el presente de indicativo e ir a + infinitivo), frente a las descripciones de las gramáticas de referencia. A través del análisis de ejemplos tomados de tres novelas contemporáneas y de datos del corpus CREA de la Real Academia Española, sostiene que las nociones de certeza/incertidumbre e inmediatez y las interpretaciones que damos de cada forma no dependen tanto del recurso empleado como de distintos aspectos contextuales, de modo que hablar del futuro resulta un ámbito privilegiado para explorar las relaciones entre el sistema abstracto (gramática) y sus usos (pragmática).

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: comprensión oral

Resumen:

A partir de la experiencia del autor como profesor de ELE y de la lectura de la bibliografía sobre el tema, el artículo recoge conclusiones sobre las posibilidades y formas de desarrollar las actividades de comprensión auditiva en el aula. Se organiza en tres secciones: una serie de principios generales sobre la comprensión auditiva como actividad mental y comunicativa y sus repercusiones para la práctica; unas tareas destinadas al trabajo individual o en grupo de los lectores; y un cuestionario amplio con criterios para medir la «calidad didáctica» de los ejercicios de comprensión auditiva.

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