Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español de los negocios español para fines específicos lexicografía

Temas IA: IA y ELE chatGPT análisis de producción de IA

Resumen:

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La variación léxica diatópica ha sido investigada en campos como la lexicografía y el español como lengua extranjera, pero ha recibido menos atención en ámbitos de especialidad como el español de la economía. Este estudio examina la variación terminológica, característica del campo económico, en conjunto con la variación diatópica. Cien unidades léxicas identificadas con alto grado de variación o regionalización en glosarios bancarios de Argentina, Chile, Colombia, España y México se comparan con los diccionarios generales y especializados de la RAE y la ASALE y las respuestas de ChatGPT. El análisis evidencia que los glosarios exhiben consistencia geolectal pero pocas variantes, mientras...

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Tipo: libro

Metodología: experiencia práctica

Temas: tecnología educativa herramientas inteligencia artificial

Temas IA: IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas chatGPT prompts

Resumen:

La enseñanza de las lenguas y la lingüística no ha sido ajena a la revolución tecnológica de las últimas décadas, en la que el desarrollo y continuo auge de la inteligencia artificial generativa es solo el último eslabón de una cadena en la que con seguridad se enlazarán nuevas piezas.

Este libro analiza, desde la experiencia docente de sus autores y, por lo tanto, con los pies en la tierra de la práctica diaria de la enseñanza, la aplicación de las nuevas tecnologías en esos campos, que ha transformado de manera muy notable la experiencia en las aulas y, en gran medida, también la relación entre profesores y discentes. La obra no se limita, sin embargo, a describir los nuevos métodos aplicados a la enseñanza de las lenguas y la lingüística, sino que también realiza un balance crítico de las ambivalencias de la transformación...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: ChatGPT herramientas tecnología educativa

Temas IA: IA y ELE chatGPT chatbots

Resumen:

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El presente estudio analiza la influencia de la interacción con ChatGPT en la experiencia emocional de estudiantes sinohablantes de español como lengua extranjera. Con base en un enfoque metodológico mixto, se examinan variables afectivas relevantes en el aprendizaje de lenguas, como la ansiedad, la motivación y la percepción del ambiente emocional. La investigación combina instrumentos cuantitativos y cualitativos para explorar cómo el uso de una inteligencia artificial conversacional puede incidir en el bienestar emocional de los aprendientes y en su relación con la lengua meta. Los resultados permiten reflexionar sobre el potencial pedagógico de las tecnologías emergentes en contextos...

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Tipo: artículo de blog

Temas: inteligencia artificial chatbots ChatGPT

Temas IA: IA y educación chatGPT chatbots

Resumen:

Entrada del blog IA en las aulas que responde a una de las dudas más frecuentes entre los docentes: cómo crear y usar asistentes personalizados de ChatGPT (los Gems, en el caso de Gemini) y cuándo conviene recurrir a un asistente, a un proyecto o a un chat grupal. El autor recoge el vídeo de una sesión formativa que organizó como guía inicial para empezar a usar y aplicar estas herramientas en el aula. A partir de ese vídeo, un cuaderno de NotebookLM genera materiales complementarios (resumen, presentación, podcast) que pueden reutilizarse en grupos de formación del profesorado. Se comparte además una carpeta con el prompt maestro, la infografía, la presentación, el vídeo y el podcast, y dos infografías: una sobre las diferencias entre asistente, proyecto y chat grupal, y otra con un caso de uso para la clase de ELE.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencia artificial grandes modelos de lenguaje ChatGPT

Temas IA: IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas IA y ELE modelos de lenguaje (LLM)

Resumen:

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Los autores (Universidad de Barcelona) analizan cómo la inteligencia artificial generativa está transformando la enseñanza de lenguas mediante la personalización del aprendizaje, el fomento de la autonomía y el desarrollo de las competencias comunicativas. Examinan cinco ámbitos de disrupción: la reconfiguración de la práctica lingüística, la redefinición de la evaluación, la transformación del papel docente, la literacidad en IA y los desafíos éticos, con referencias a herramientas como ChatGPT, Claude, Gemini, Copilot o DeepSeek. El artículo se cierra con dos tareas didácticas aplicables a partir del nivel B1. Artículo publicado en el número 43 (noviembre de 2025) de Mosaico, revista de la...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: ChatGPT enfoque por tareas tecnología educativa

Temas IA: chatGPT IA y ELE IA y creación de materiales

Resumen:

This article examines the role of advanced generative AI chatbots, particularly ChatGPT, in supporting Spanish language teaching. It explores how ChatGPT can aid educators in developing language learning tasks, utilizing a five-step model and backward design methodology. Through an exploratory and descriptive approach, the study sheds light on ChatGPT's potential in task generation. The article shows that ChatGPT can produce a broad array of integrated tasks for the interpretive, interpersonal, and presentational modes, targeting specific learning objectives and standards. However, AI-generated content often requires additional revision and refinement to fully align with established task criteria. While ChatGPT can save educators time and resources in task creation, the study underscores the importance of cautious AI integration. It...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: ChatGPT MCER materiales didácticos

Temas IA: chatGPT IA y ELE IA y creación de materiales

Resumen:

Este estudio analiza la efectividad, consistencia y aplicabilidad de ChatGPT en la enseñanza del español, con el objetivo de evaluar su capacidad para generar textos que reflejen una progresión adecuada de dificultad según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER), desde el nivel A1 hasta C2. Mediante un enfoque que combina técnicas empíricas (CEF-ESTIM Grid) y herramientas computacionales (MultiAzterTest), se comparan 120 textos generados por ChatGPT con 120 textos extraídos de materiales educativos convencionales, como los utilizados por el Instituto Cervantes. Los resultados muestran que ChatGPT es capaz de producir textos alineados con las especificaciones del MCER, con una progresión en dificultad comparable a la de los materiales empleados en la enseñanza del español. Estos hallazgos destacan su potencial como...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: ChatGPT inteligencia artificial creencias y actitudes de los profesores

Temas IA: chatGPT IA y ELE estudio empírico

Resumen:

The emergence of ChatGPT has sparked growing interest in artificial intelligence within the educational field. However, expectations regarding its potential are tempered by uncertainty about its real implications, especially in the teaching of Spanish as a Foreign Language (SFL), where empirical research on the topic remains scarce. This study aims to identify the opinions of SFL teachers regarding the integration of ChatGPT as a teaching tool, the ways they use this chatbot, and the limitations they perceive for its integration. Through a questionnaire applied to 159 teachers, data were collected on various variables related to the use of ChatGPT. A total of 47% of participants reported using ChatGPT in their teaching practice. The most common applications include generating questions for lesson planning and searching for cultural...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial evaluación ChatGPT

Temas IA: IA y evaluación análisis de producción de IA chatGPT

Resumen:

Large language models (LLMs) have recently gained attention in automated writing evaluation (AWE) due to their flexibility, ease of use, and free accessibility. However, most existing studies have relied on standardized rubrics and detailed scoring guidelines to guide model outputs. Recent evidence suggests that LLMs can adapt their scoring behavior through example-based calibration. Building on this insight, the present study examines whether ChatGPT-4o can mirror individual instructors’ evaluative tendencies. Data consisted of 100 previously graded final exam writing samples from Saudi students of English as a second language (ESL), provided by five instructors at a Saudi university’s Bachelor of Arts program. GPT (generative pre-trained transformer) was calibrated using instructor-graded writing samples to enhance its alignment...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial aprendizaje autónomo ChatGPT

Temas IA: IA y aprendizaje chatbots IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas

Resumen:

Texto completo (HTML)
Texto completo (PDF)

This study explores how ChatGPT, used as a dialogic mediator, supports CEFR-based mediation and learner autonomy among multilingual university students at A1 to A2 proficiency levels in Spanish. A key finding is the contrast between learners’ observable autonomy during AI-mediated tasks and the deeper strategic awareness revealed in post-task reflections. Grounded in sociocultural theory and the CEFR (Common European...

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