Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: historia de la enseñanza de lenguas

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La enseñanza del español a los esclavos negros que arribaban a Hispanoamérica dependió de la voluntad de sus amos y la de los pocos religiosos –especialmente jesuitas– que se ocuparon de ella como complemento del adoctrinamiento cristiano. La metodología didáctica utilizada por estos últimos guarda estrechas relaciones con la que recomiendan los estudiosos de la adquisición de segundas lenguas.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: marcadores discursivos

Resumen:

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En este estudio profundizaremos en un tema poco afrontado en la investigación en didáctica: la adquisición de las réplicas afirmativas sí, vale, ya, de acuerdo, claro, etc. en italófonos. Para ello examinaremos un corpus de conversaciones task-oriented de estudiantes de ELE italianos en enseñanza universitaria guiada (corpus E.L.E.I.) y dos corpus comparables de control con hablantes nativos, españoles e italianos, para describir cómo usan estos operadores los hablantes no nativos italianos en tres niveles de competencia: inicial, intermedio y avanzado. Los resultados obtenidos en este análisis demuestran un grado de...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pragmática

Resumen:

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Si bien la correcta interpretación pragmática de ciertos enunciados interrogativos impone una lectura retórica de los mismos, la existencia de un contenido expresivo de retoricidad no requiere la presencia forzosa de marcas formales específicas. Situándonos en el marco de la gramática de la enunciación pretendemos dar cuenta del funcionamiento de esa compleja estrategia pragmática. Basaremos nuestras observaciones en el análisis de usos reales de interrogativas retóricas registrados en un marco comunicativo asimétrico como el monólogo humorístico, donde la función de sincronización de compromisos entre enunciador y coenunciador se manifiesta explícitamente sobre un trasfondo...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: español como L3

Resumen:

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El presente trabajo pretende estudiar la influencia que tienen los conocimientos previamente adquiridos en una lengua segunda o extranjera en el aprendizaje de otra lengua extranjera adicional dentro del marco de la Adquisición de terceras lenguas o Multilingüismo. En este estudio, nos centramos en la adquisición del español como tercera lengua (L3) por parte de alumnos tunecinos cuya segunda lengua es el francés y cuya L1 es el árabe. Los principales objetivos de esta investigación son, en primer lugar, averiguar si existe una influencia de los conocimientos previos de una L2 en la adquisición de una L3, concretamente, si el francés como L2 puede influir en el aprendizaje del español como L3 y, en segundo lugar...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: factores afectivos

Resumen:

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Gran parte de lo que vivimos hoy en día se compone de imágenes, las que percibimos a nuestro alrededor y las que generamos a partir de lo que tenemos almacenado. Esto es básicamente conocer y pensar. La forma en la que se nos enseña a interaccionar con esas imágenes ya sea interpretándolas o manipulándolas marcará nuestro futuro como aprendientes. La investigación neuropsicológica sugiere que mucho de lo que aprendemos incluye la imagen mental como parte de los procesos cognitivos que operan en el procesamiento y manipulación de la información. La imagen mental puede suponer una mejora significativa en el aprendizaje con la guía adecuada. Una de las razones fundamentales de ese potencial cognitivo es su...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: tiempos verbales

Resumen:

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La planificación que el enunciador usa como medio para lograr un fin comunicativo determinado, sirviéndose de un recurso que en este caso es la concordancia temporal o lo que aquí se define, con respecto a los textos narrativos orales, como una «supuesta no concordancia temporal», es una estrategia discursiva. «Supuesta no concordancia», de hecho, simplemente porque lo que parece romper con las reglas de la clásica consecutio temporum, en realidad sigue unas reglas propias que cuando no se respetan llevan a una sanción comunicativa. En el presente trabajo se tratará de demostrar que las formas verbales no siempre transmiten información puramente temporal, sino que a...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: adquisición de segundas lenguas

Resumen:

Revisión de once estudios que comparan el desarrollo de la segunda lengua en aprendientes con instrucción formal y en aprendientes que solo han tenido exposición natural a la lengua, controlando el tiempo de contacto.

Resultado: seis estudios favorecen a la instrucción, dos favorecen la exposición y tres no arrojan diferencias; el efecto positivo aparece tanto en niveles iniciales como avanzados y tanto en contexto de segunda lengua como de lengua extranjera. Long concluye que la instrucción marca una diferencia y plantea la pregunta que ordenará la investigación posterior: no si enseñar sirve, sino qué es lo que en la enseñanza produce el efecto.

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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This paper presents a comprehensive review of the use of Artificial Intelligence in Systematic Literature Reviews (SLRs). The study focuses on how AI techniques are applied in the semi-automation of SLRs, specifically in the screening and extraction phases. The authors examine 21 leading SLR tools using a framework that combines 23 traditional features with 11 AI features, and also analyse 11 recent tools that leverage large language models for searching the literature and assisting academic writing. The paper highlights three primary research challenges: integrating advanced AI solutions such as large language models and knowledge graphs, improving usability, and...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: chatbots

Resumen:

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Los autores relatan un curso completo integrando chatbots de IA diseñados a medida en clases iniciales de alemán y japonés en Dickinson College, como alternativa a los cuadernos de ejercicios en línea.

El artículo ofrece pautas prácticas para redactar las instrucciones del sistema —longitud de las respuestas, control del vocabulario, rol instruccional, marcado para ejercicios estructurados— y compara plataformas: interfaces web gratuitas (ChatGPT, Gemini, Claude), servicios freemium (Gliglish, Mizou, SchoolAI) y soluciones autoalojadas por API, con cálculo de costes. Recoge la respuesta positiva del alumnado y las limitaciones observadas: corrección de errores inconsistente y...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

The use of chatbots as learning assistants is receiving increasing attention in language learning due to their ability to converse with students using natural language. Previous reviews mainly focused on only one or two narrow aspects of chatbot use in language learning. This review goes beyond merely reporting the specific types of chatbot employed in past empirical studies and examines the usefulness of chatbots in language learning, including first language learning, second language learning, and foreign language learning. We conducted a systematic search and identified 25 empirical studies, using the inductive grounded approach to identify the technological and pedagogical affordances and the challenges of using chatbots, and Garrison's social presence framework to analyze the social affordances.

Our...

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