A raíz de la mejora del modelo de imágenes de ChatGPT, Ramón Besonías, profesor de Filosofía de Bachillerato, ensayó una serie de usos reales de creación de materiales: láminas informativas visuales (como un análisis del Partenón con elementos explicativos), páginas de apuntes visuales con guiones, esquemas, gráficas y tablas para temas de Historia, un cómic sobre Hannah Arendt y la banalidad del mal empleado en clase, e informes de evaluación individualizados generados con códigos en lugar de nombres para proteger la privacidad.
Entre los ejemplos figura uno directamente de ELE: una receta de gazpacho adaptada a estudiantes de español de nivel A2, que muestra cómo el mismo flujo sirve para graduar lingüísticamente un material auténtico. Para refinar las instrucciones usa un asistente propio de creación de imágenes.
El autor defiende que el docente «puede convertirse en su propio editor de recursos», adaptados a sus objetivos y contexto, pero advierte de que los materiales en bruto exigen edición mediante prompts detallados y una integración pedagógica pensada, frente a la observación pasiva.
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