Autor(a): Ethan Mollick, Lilach Mollick

Destinatarios: estudiantes

Herramientas: ChatGPT Copilot Claude Google Bard

Objetivos: repasar contenidos autoevaluación fomentar el pensamiento crítico escritura creativa

Descripción:

Prompt procedente del artículo Assigning AI: Seven Approaches for Students, with Prompts, de Ethan Mollick y Lilach Mollick (Wharton School of the University of Pennsylvania y Wharton Interactive, 2023), apartado «AI as Student: Example Prompt» (p. 33). El prompt original está en inglés; la traducción al español es de TodoELE y puede usarse directamente con el asistente, que responderá en español.

El artículo propone siete formas de «...

Ver ficha completa

Autor(a): Ethan Mollick, Lilach Mollick

Destinatarios: estudiantes

Herramientas: ChatGPT Copilot

Objetivos: planificar proyectos trabajar en equipo fomentar el pensamiento crítico

Descripción:

Prompt procedente del artículo Assigning AI: Seven Approaches for Students, with Prompts, de Ethan Mollick y Lilach Mollick (Wharton School of the University of Pennsylvania y Wharton Interactive, 2023), apartado «AI as Coach: Pre-Mortem Prompt» (pp. 20-21). El prompt original está en inglés; la traducción al español es de TodoELE y puede usarse directamente con el asistente, que responderá en español.

El artículo propone siete formas de «...

Ver ficha completa

Autor(a): Ethan Mollick, Lilach Mollick

Destinatarios: estudiantes

Herramientas: ChatGPT Copilot

Objetivos: fomentar el pensamiento crítico trabajar en equipo practicar conversación

Descripción:

Prompt procedente del artículo Assigning AI: Seven Approaches for Students, with Prompts, de Ethan Mollick y Lilach Mollick (Wharton School of the University of Pennsylvania y Wharton Interactive, 2023), apartado «AI as Teammate: Devil’s Advocate Prompt» (pp. 28-29). El prompt original está en inglés; la traducción al español es de TodoELE y puede usarse directamente con el asistente, que responderá en español.

El artículo propone siete...

Ver ficha completa

Autor(a): Natalia Ivashchenko

Destinatarios: docentes estudiantes

Herramientas: Picsart

Objetivos: crear imágenes practicar vocabulario fomentar el pensamiento crítico conocer la cultura

Descripción:

Prompts de Natalia Ivashchenko, publicados en el artículo Picsart de la revista The FLTMAG (julio de 2026). La traducción al español es de TodoELE y puede usarse directamente con el asistente. La experiencia de aula de la que salen está publicada en la sección de Experiencias de TodoELE, con el título «Imágenes generadas con Picsart como estímulo para el léxico, la narración y la crítica cultural».

En qué consiste: es una regla...

Ver ficha completa

Autor(a): Gonzalo Abio

Destinatarios: docentes estudiantes

Herramientas: ChatGPT

Objetivos: buscar recursos fomentar el pensamiento crítico

Descripción:

Conversación de Gonzalo Abio con ChatGPT, reproducida y comentada en la entrada Wikipédia ou ChatGPT? Minha opinião sobre uma conversa com o ChatGPT, de su blog (23 de abril de 2023). La traducción al español es de TodoELE y puede usarse directamente con el asistente. La experiencia está publicada en la sección de Experiencias de TodoELE, con el título «¿Wikipedia o ChatGPT? Ocho referencias...

Ver ficha completa

Autor(a): Ramón Besonías

Destinatarios: docentes estudiantes

Herramientas: ChatGPT

Objetivos: escritura creativa fomentar el pensamiento crítico

Descripción:

Prompt publicado por Ramón Besonías en su blog Portfolio de aula (reseñado en su blog IA educativa), dentro de una colección de prompts para crear guiones de radio educativa con ChatGPT. Poner a debatir a dos personajes sobre un tema de la obra combina comprensión lectora, argumentación y...

Ver ficha completa

Autor(a): Ramón Besonías

Destinatarios: estudiantes

Herramientas: ChatGPT Google Bard

Objetivos: practicar conversación fomentar el pensamiento crítico

Descripción:

Prompt publicado por Ramón Besonías en su blog IA educativa, como actividad de aula que conecta el estudio de los sofistas y Sócrates con la IA. La propuesta pide al estudiante mantener el diálogo con un mínimo de diez intervenciones «bien razonadas y con ejemplos», sobre una cuestión elegida de una lista o propuesta por él mismo; entre las sugeridas: ¿basta con saber qué es lo correcto para no...

Ver ficha completa

Autor(a): Ramón Besonías

Destinatarios: estudiantes

Herramientas: ChatGPT

Objetivos: practicar conversación fomentar el pensamiento crítico

Descripción:

Prompt publicado por Ramón Besonías en su blog IA educativa, en la misma entrada que «Dialogar con la IA como profesor socrático que pregunta y corrige». Lo presenta como una alternativa que «puede enriquecer un diálogo socrático»: aquí la IA no hace de profesor, sino de compañero de debate que argumenta al mismo nivel del estudiante y con un lenguaje de su edad. La diferencia de diseño entre ambos...

Ver ficha completa

Autor(a): Ramón Besonías

Destinatarios: estudiantes

Herramientas: ChatGPT

Objetivos: practicar conversación fomentar el pensamiento crítico evaluar y corregir

Descripción:

Prompt publicado por Ramón Besonías en su blog IA educativa, que propone la IA como interlocutor dialéctico para el aula. El propio autor señala que es adaptable a otras disciplinas y temas del currículo —basta cambiar el rol, la pregunta inicial y el nivel— y observa que ChatGPT sostiene el rol socrático mejor que Bard.

La entrada sugiere varios usos: indagación individual, trabajo por equipos...

Ver ficha completa

Autor(a): Ramón Besonías

Destinatarios: docentes estudiantes

Herramientas: ChatGPT

Objetivos: escritura creativa fomentar el pensamiento crítico

Descripción:

Prompt publicado por Ramón Besonías en su blog IA educativa. Estas son sus observaciones sobre él:

El resultado fue el esperado. Replica y adapta con solvencia, sin inspirar emoción. La justificación resulta útil, aporta el necesario elemento didáctico.

La justificación final convierte la imitación en material de análisis: permite trabajar en clase el reconocimiento de rasgos...

Ver ficha completa