Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas:
IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas IA y aprendizaje

Resumen:

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La inteligencia artificial (IA) ha irrumpido con fuerza en la enseñanza de lenguas. Más allá de las promesas iniciales, es necesaria una visión equilibrada y fundamentada sobre el papel de la IA en el aprendizaje y la enseñanza de lenguas. Para ello se examina el impacto que esta tiene en la relación entre aprendices y docentes, en cuanto a las actividades lingüísticas (comprensión, expresión, interacción y mediación) y a las tareas sociales y pedagógicas. Al mismo tiempo, se proponen unos principios pedagógicos en los cuales enmarcar el uso de la IA en la educación lingüística.

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Tipo: artículo de blog

Temas:
IA y educación chatGPT chatbots guía

Resumen:

Entrada del blog IA en las aulas que responde a una de las dudas más frecuentes entre los docentes: cómo crear y usar asistentes personalizados de ChatGPT (los Gems, en el caso de Gemini) y cuándo conviene recurrir a un asistente, a un proyecto o a un chat grupal. El autor recoge el vídeo de una sesión formativa que organizó como guía inicial para empezar a usar y aplicar estas herramientas en el aula. A partir de ese vídeo, un cuaderno de NotebookLM genera materiales complementarios (resumen, presentación, podcast) que pueden reutilizarse en grupos de formación del profesorado. Se comparte además una carpeta con el prompt maestro, la infografía, la presentación, el vídeo y el podcast, y dos infografías: una sobre las diferencias entre asistente, proyecto y chat grupal, y otra con un caso de uso para la clase de ELE.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas:
IA y ELE chatGPT análisis de producción de IA estudio empírico

Resumen:

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La variación léxica diatópica ha sido investigada en campos como la lexicografía y el español como lengua extranjera, pero ha recibido menos atención en ámbitos de especialidad como el español de la economía. Este estudio examina la variación terminológica, característica del campo económico, en conjunto con la variación diatópica. Cien unidades léxicas identificadas con alto grado de variación o regionalización en glosarios bancarios de Argentina, Chile, Colombia, España y México se comparan con los diccionarios generales y especializados de la RAE y la ASALE y las respuestas de ChatGPT. El análisis evidencia que los glosarios exhiben consistencia geolectal pero pocas variantes, mientras...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas:
prompts IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas análisis de producción de IA

Resumen:

Hemos implementado una secuencia didáctica que incorpora la generación de textos con la metodología del prompting de roles, un asistente para la escritura que permite determinar un personaje o profesional específico para que la IA adapte el lenguaje a una situación comunicativa concreta. Luego, los estudiantes reflexionan sobre la adecuación de los usos lingüísticos en los textos generados.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas:
IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas IA y ELE modelos de lenguaje (LLM) chatGPT

Resumen:

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Los autores (Universidad de Barcelona) analizan cómo la inteligencia artificial generativa está transformando la enseñanza de lenguas mediante la personalización del aprendizaje, el fomento de la autonomía y el desarrollo de las competencias comunicativas. Examinan cinco ámbitos de disrupción: la reconfiguración de la práctica lingüística, la redefinición de la evaluación, la transformación del papel docente, la literacidad en IA y los desafíos éticos, con referencias a herramientas como ChatGPT, Claude, Gemini, Copilot o DeepSeek. El artículo se cierra con dos tareas didácticas aplicables a partir del nivel B1. Artículo publicado en el número 43 (noviembre de 2025) de Mosaico, revista de la...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas:
modelos de lenguaje (LLM) chatGPT análisis de producción de IA estudio empírico

Resumen:

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La cuestión que se aborda en este trabajo de investigación es la comprobación, mediante técnicas estadísticas, de que los modelos generativos de lenguaje GPT-3.5 (versión gratuita) y GPT-4 (versión de pago) de ChatGPT tienen un estilo de escritura distinto al de los humanos, y que pueden diferenciarse, al menos, por tres tipos de rasgos: léxicos, signos de puntuación y estructura sintáctica de las oraciones. Determinar si los grandes modelos de lenguaje tienen un estilo propio es relevante de cara a poder detectar la autoría automática de los textos. En trabajos anteriores se construyó un corpus comparable de textos humanos y automáticos en español y, mediante un estudio cualitativo, se localizó un...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas:
IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas IA y ELE estudio empírico

Resumen:

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El objetivo del presente artículo es analizar las aportaciones de las herramientas de ayuda automática (HAA) al aprendizaje consciente de la escritura académica (EA) en entornos universitarios, considerando tres factores de diversidad: las diferencias entre aprender EA en L1 o L2, la experiencia previa con feedback correctivo y las particularidades de las distintas HAA. Específicamente, comparamos las características de dos HAA (arText y Estilector), las ponemos a prueba al revisar un corpus de artículos académicos y exploramos cómo percibe su utilidad un grupo de 24 informantes. El marco teórico son los estudios acerca de la EA y sobre el uso de HAA. Nuestra metodología es mixta y entre...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas:
IA y ELE chatGPT chatbots estudio empírico

Resumen:

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El presente estudio analiza la influencia de la interacción con ChatGPT en la experiencia emocional de estudiantes sinohablantes de español como lengua extranjera. Con base en un enfoque metodológico mixto, se examinan variables afectivas relevantes en el aprendizaje de lenguas, como la ansiedad, la motivación y la percepción del ambiente emocional. La investigación combina instrumentos cuantitativos y cualitativos para explorar cómo el uso de una inteligencia artificial conversacional puede incidir en el bienestar emocional de los aprendientes y en su relación con la lengua meta. Los resultados permiten reflexionar sobre el potencial pedagógico de las tecnologías emergentes en contextos...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas:
IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas IA y educación

Resumen:

¿Qué hacemos con la IA? ¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Qué implica enseñar escritura teniendo en cuenta esta herramienta? ¿Realmente puede sustituir a los docentes? La experiencia de aula que aquí se presenta no pretende resolver todos los dilemas que atañen a la discusión, sino que pone en tensión un curso de acción que se impone como inexorable. Es una búsqueda que alberga preguntas, discusiones y voces encontradas en un contexto que nos interpela a seguir pensando.

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas:
IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas IA y creación de materiales

Resumen:

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Propuesta didáctica que parte de la dinámica del "book tasting" (degustación de libros) para fomentar la lectura en el aula de lenguas y culmina en la creación, con herramientas de inteligencia artificial generativa, de avatares parlantes que dan voz a los libros o a sus personajes. Artículo publicado en el número 43 (noviembre de 2025) de Mosaico, revista de la Consejería de Educación de España en Bélgica, Países Bajos y Luxemburgo.

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