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Las colocaciones en el aula de ELE
Objetivos: Descubrir qué son las colocaciones y aprender a reconocer las combinaciones frecuentes de palabras (sustantivo + preposición + sustantivo, sustantivo + adjetivo, verbo + sustantivo) en torno al tema... Leer más
B2
Textos y contextos: E/LE para el turismo cultural
Objetivos: Ampliar la competencia discursiva y textual de estudiantes universitarios de nivel avanzado (C1) interesados en el lenguaje del turismo cultural, mediante el análisis del reportaje de viajes y su... Leer más
C1
Don Quijote de la Mancha: un sueño cervantino
Objetivos: Acercar al alumnado a la figura de Cervantes y al Quijote, mostrando la vigencia de la obra y de sus personajes, y relacionar la lengua con la geografía y la literatura de forma interdisciplinar.... Leer más
A2 B1
Cómo hemos cambiado
Objetivos: Aprender la formación y uso del pretérito imperfecto. 
B1 B2
Los tiempos del pasado para narrar sucesos. Redactar una noticia
Objetivos: Reflexionar sobre el uso de los tiempos del pretérito y sistematizarlos y actualizarlos mediante la producción de mensajes escritos. 
B2 C1
Malo: ¿Misoginia o ignorancia?
Objetivos: Sensibilizar a los alumnos sobre el tema de la violencia de género. Mejorar la comprensión auditiva. 
B2 C1
Reflexionar sobre el pasado para ser mejores en el futuro  
Objetivos: Que el alumno profundice en el conocimiento de la historia y la cultura españolas y que experimente un cambio actitudinal hacia la cooperación, organización, trabajo en grupo y sensibilización con la... Leer más
C1 C2
La poesía en la clase de ELE: explotaciones didácticas de un par de poemas de Carmen Martín Gaite 
Objetivos: Actividad de repaso de los contenidos gramaticales trabajados e incentivar a la lectura de la poesía contemporánea española. 
B2
El vendedor de humo
Objetivos: Desarrollar la comprensión audiovisual e intercultural de los estudiantes.
B1 B2
El subjuntivo es lógico: una actividad de concienciación
Objetivos: El subjuntivo suele presentarse y entenderse como un imperativo de índole formal que el alumno debe asumir de manera asignificativa, más como una mera cuestión de 'corrección' que como una vía de... Leer más
A2 B1 B2

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