Prompt original (en inglés)
###Listening Comprehension###
Generate 15 questions based on this audio transcript using vocabulary appropriate for first-year Chinese. Try to limit vocabulary to the chapters provided.
##Grammar###
Generate 10 fill-in-the-blank exercises based on the grammar patterns in Chapter 3.
Traducción al español
###Comprensión auditiva###
Genera 15 preguntas a partir de esta transcripción del audio, con vocabulario adecuado para primer curso de chino. Procura limitar el vocabulario a los capítulos facilitados.
##Gramática###
Genera 10 ejercicios de rellenar huecos a partir de los esquemas gramaticales del capítulo 3.
Prompt de Anne Pham y Hillary Zhong, del Dickinson College, publicado en el artículo Understanding RAG de la revista The FLTMAG (agosto de 2026). La traducción al español es de TodoELE y puede usarse directamente con el asistente.
En qué consiste: es un prompt para NotebookLM, es decir, para un asistente que solo trabaja con los documentos que se le han subido —transcripciones de audio, capítulos del manual, apuntes— y no con lo que el modelo sepa por su cuenta. De ahí que la instrucción pueda decir «esta transcripción» y «los capítulos facilitados» sin más explicación: el material ya está en el cuaderno.
La idea que lo distingue: en lugar de pedir «un examen», el prompt se escribe por secciones marcadas con almohadillas, y cada sección lleva su tipo de ejercicio, su número de ítems y su fuente. Así se obtiene una prueba con la estructura ya decidida por el docente, en vez de una lista indiferenciada de preguntas que luego hay que reorganizar. El bloque se puede ampliar con tantas secciones como tenga el examen: comprensión lectora, léxico, expresión escrita.
Cómo llevarlo a la práctica: se crea un cuaderno con los materiales de la unidad, se pega el bloque de secciones adaptado al español y se revisa lo generado. La instrucción de ceñirse a los capítulos facilitados es la que evita que aparezcan estructuras que el grupo todavía no ha visto, y es también la que más conviene comprobar ítem por ítem.
Riesgos y pautas: el artículo no reproduce el examen obtenido. Un examen generado así es un borrador: las autoras lo plantean como ahorro de trabajo mecánico, no como sustitución del diseño de la prueba. Obsérvese que en el original la segunda etiqueta lleva dos almohadillas al principio y tres al final; se transcribe tal cual.