Actúa como docente y ayúdame a redactar una observación individual para el informe de un alumno o alumna de [curso o edad].
Utiliza únicamente esta información:
- Fortalezas observadas: [información]
- Aspectos en proceso: [información]
- Evolución reciente: [información]
- Apoyos que le ayudan: [información]
- Objetivo para el próximo periodo: [información]
Redacta un texto de entre [número] y [número] palabras, con un tono profesional, cercano y constructivo.
La observación debe:
- empezar destacando un progreso o fortaleza concreta;
- explicar con claridad qué aspecto continúa desarrollando;
- evitar etiquetas, juicios personales y comparaciones;
- centrarse en conductas y aprendizajes observables;
- incluir una recomendación realista;
- finalizar con una expectativa positiva.
No inventes información ni atribuyas dificultades que no aparecen en mis notas. Dame también una versión más breve para una plataforma con límite de caracteres.
Prompt publicado por Cristina Carbonell Valls en su web cristic.com, dentro de una serie de ocho prompts pensados para las tareas docentes que más tiempo consumen. La autora lo presenta así:
Redacta comentarios claros, respetuosos y centrados en el progreso.
En qué consiste: la clave está en la doble restricción que impone la autora. Por un lado, utiliza únicamente esta información, seguido de cinco campos que el docente rellena con sus propias notas; por otro, no inventes información ni atribuyas dificultades que no aparecen en mis notas. El modelo redacta, pero no diagnostica: todo el contenido lo pone el docente y la IA solo se ocupa de la formulación.
La estructura pedida —empezar por una fortaleza, describir lo que sigue en desarrollo, recomendar algo realista y cerrar con una expectativa positiva— responde al modelo de informe centrado en el progreso, y la prohibición de etiquetas, juicios y comparaciones evita las fórmulas que estigmatizan. La petición final de una versión breve para una plataforma con límite de caracteres resuelve de paso el trabajo doble de reescribir el mismo comentario para la aplicación del centro.
Cómo llevarlo a la práctica: el prompt está escrito como plantilla. Todo lo que va entre corchetes hay que sustituirlo por los datos reales antes de enviarlo ([curso o edad], [contenido], [asignatura], [número de sesiones], [objetivo de aprendizaje]). Como advierte la autora, cuanto más concreta sea esa información, más ajustada será la propuesta: el resultado es un punto de partida, no un documento terminado.
Transferencia a la clase de español: sirve igual para las observaciones de un boletín de secundaria que para el informe de progreso de un curso de idiomas, donde los cinco campos pueden rellenarse por destrezas. Es el prompt de la serie en el que la advertencia sobre datos personales pesa más, porque se trabaja con información de un alumno concreto: en los campos van descripciones anónimas de conductas y aprendizajes, nunca el nombre ni ningún dato identificativo.
Riesgos y pautas: la autora insiste en dos cautelas que valen para los ocho prompts de la serie. La primera es que la última palabra es del docente:
Ningún prompt conoce al alumnado como lo conoce su docente. Por eso, el último paso siempre debe ser nuestro: revisar el resultado, comprobar que se ajusta al grupo y añadir nuestra experiencia, conocimiento del alumnado y mirada pedagógica.
La segunda es de protección de datos: no introducir nombres, apellidos, diagnósticos, informes ni fotografías que permitan identificar al alumnado; si hay que describir una situación concreta, se hace de forma anónima y con los datos imprescindibles.