Prompts originales (en inglés)
Opciones propuestas:
- Lectura: Give me three short descriptions of common professions in LANGUAGE [LANGUAGE]. Then quiz me on the descriptions in English [ROLES, GENRE]. I am a learner at the Novice level of the ACTFL proficiency guidelines. Please remain at that level throughout our exchange [LEVEL].
- Comprensión auditiva: Tell me the names of common items found in a classroom in LANGUAGE. Afterward, quiz me in English about the definitions of the items [LANGUAGE]. Ask me one question in English at a time before asking me another [ROLES, GENRE]. I am a learner at the Novice level of the ACTFL proficiency guidelines. Please remain at that level throughout our exchange [LEVEL].
- Expresión escrita: I will write a short journal entry in LANGUAGE about my day [LANGUAGE]. Can you give me feedback on my grammar and expression? [ROLES, GENRE] I am a learner at the Novice level of the ACTFL proficiency guidelines. Please remain at that level throughout our exchange [LEVEL].
- Conversación: Describe your morning routine in LANGUAGE [LANGUAGE, GENRE]. I will listen and then tell you mine using similar phrases [ROLES]. I am a learner at the Intermediate level of the ACTFL proficiency guidelines. Please remain at that level throughout our exchange [LEVEL].
- Vocabulario: Help me learn new words by showing me names for different food items in different parts of the LANGUAGE-speaking world [GENRE, LANGUAGE]. I will repeat each word after you say it [ROLES]. I am a learner at the Novice level of the ACTFL proficiency guidelines. Please remain at that level throughout our exchange [LEVEL].
- Cultura: I want to learn about social customs in a LANGUAGE-speaking country [LANGUAGE]. Can you describe how people typically greet each other in COUNTRY [GENRE]? After listening, I will compare it to the greeting customs in my own culture [ROLES]. I am a learner at the Novice level of the ACTFL proficiency guidelines. Please remain at that level throughout our exchange.
Traducción al español
Opciones propuestas:
- Lectura: Dame tres descripciones breves de profesiones comunes en LENGUA [LENGUA]. Después hazme preguntas sobre las descripciones en inglés [PAPELES, GÉNERO]. Soy un estudiante de nivel novicio de las directrices de competencia de ACTFL. Por favor, mantente en ese nivel durante todo nuestro intercambio [NIVEL].
- Comprensión auditiva: Dime los nombres de objetos habituales de un aula en LENGUA. Después hazme preguntas en inglés sobre las definiciones de esos objetos [LENGUA]. Hazme una sola pregunta en inglés cada vez, antes de pasar a la siguiente [PAPELES, GÉNERO]. Soy un estudiante de nivel novicio de las directrices de competencia de ACTFL. Por favor, mantente en ese nivel durante todo nuestro intercambio [NIVEL].
- Expresión escrita: Voy a escribir una entrada breve de diario en LENGUA sobre mi día [LENGUA]. ¿Puedes darme retroalimentación sobre mi gramática y mi expresión? [PAPELES, GÉNERO] Soy un estudiante de nivel novicio de las directrices de competencia de ACTFL. Por favor, mantente en ese nivel durante todo nuestro intercambio [NIVEL].
- Conversación: Describe tu rutina de la mañana en LENGUA [LENGUA, GÉNERO]. Yo te escucharé y después te contaré la mía usando expresiones parecidas [PAPELES]. Soy un estudiante de nivel intermedio de las directrices de competencia de ACTFL. Por favor, mantente en ese nivel durante todo nuestro intercambio [NIVEL].
- Vocabulario: Ayúdame a aprender palabras nuevas mostrándome los nombres de distintos alimentos en distintas zonas del mundo donde se habla LENGUA [GÉNERO, LENGUA]. Yo repetiré cada palabra después de que la digas [PAPELES]. Soy un estudiante de nivel novicio de las directrices de competencia de ACTFL. Por favor, mantente en ese nivel durante todo nuestro intercambio [NIVEL].
- Cultura: Quiero aprender sobre las costumbres sociales de un país donde se habla LENGUA [LENGUA]. ¿Puedes describir cómo se saluda normalmente la gente en PAÍS [GÉNERO]? Después de escucharte, lo compararé con las costumbres de saludo de mi propia cultura [PAPELES]. Soy un estudiante de nivel novicio de las directrices de competencia de ACTFL. Por favor, mantente en ese nivel durante todo nuestro intercambio.
Plantillas de Amanda Dalola y Sabrina Fluegel, de la Universidad de Minnesota, publicadas en el artículo Prompting With Purpose de la revista The FLTMAG (julio de 2026) y recogidas en la colección abierta PromptEd: AI Prompts for Language Educators, del CARLA de esa misma universidad. La traducción al español es de TodoELE y puede usarse directamente con el asistente.
En qué consiste: las autoras sostienen que un buen prompt de práctica lingüística no se limita a decir en qué lengua y a qué nivel se quiere trabajar, sino que además fija el papel que va a representar el asistente. De ahí su marco de cuatro componentes, que en el original se marcan entre corchetes dentro de cada plantilla:
- Lengua (LANGUAGE): la lengua meta de la interacción.
- Papeles (ROLES): el papel del estudiante y el del asistente, y la relación entre ambos. Las autoras distinguen siete: tutor, entrenador, mentor, compañero de equipo, herramienta, simulador y estudiante.
- Género (GENRE): la tarea comunicativa, el tema o el tipo de texto.
- Nivel (LEVEL): el nivel de competencia y la complejidad lingüística esperada.
En qué se apoya: las plantillas salen de cientos de interacciones de prueba en inglés, español y francés, en los tres niveles de ACTFL. Un hallazgo del proceso: el asistente distingue mal los subniveles (Novice Low frente a Novice Mid), pero responde de forma fiable cuando se le da la banda amplia. Por eso las plantillas dicen «Novice» o «Intermediate» a secas y añaden siempre la orden de no salirse de ese nivel durante todo el intercambio.
Cómo llevarlo a la práctica: en las seis plantillas, LENGUA se sustituye por «español» y PAÍS por el país que interese. La mención a «en inglés» corresponde a la lengua materna del estudiante en el contexto original de las autoras: al adaptarlas hay que poner ahí la lengua desde la que se aprende. Los corchetes son anotaciones de las autoras que señalan qué componente cubre cada fragmento; no hace falta copiarlos al usar la plantilla, aunque tampoco estorban.
Riesgos y pautas: las autoras insisten en tratar la respuesta del asistente como punto de partida para el análisis crítico, no como autoridad. Los errores y las simplificaciones del modelo se convierten así en material de clase, y la decisión última sobre qué es correcto sigue siendo del estudiante y del docente.
La colección PromptEd es una base de datos consultable, abierta a nuevas aportaciones, con prompts optimizados para ChatGPT 4.0 en español, francés e inglés.