Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Texto completo

We study how generative AI affects student learning in a randomized experiment. In proctored, in-person sessions, undergraduates learn about an unfamiliar topic and write an analytical essay with or without access to off-the-shelf generative AI, then complete unaided assessments immediately and one week later. We measure learning with knowledge tests (factual and conceptual understanding) and open-ended essays (higher-order skills). AI access raises immediate test scores by 0.27 standard deviations. These gains persist one week later. Essay quality, by contrast, changes little while students have AI access but improves in style and relevance one week later, when students write unaided. These delayed gains are larger among...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Texto completo

People often optimize for long-term goals in collaboration: A mentor or companion doesn't just answer questions, but also scaffolds learning, tracks progress, and prioritizes the other person's growth over immediate results. In contrast, current AI systems are fundamentally short-sighted collaborators - optimized for providing instant and complete responses, without ever saying no (unless for safety reasons). What are the consequences of this dynamic? Here, through a series of randomized controlled trials on human-AI interactions (N = 1,222), we provide causal evidence for two key consequences of AI assistance: reduced persistence and impairment of unassisted performance. Across a variety of tasks, including mathematical...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Texto completo

Artificial intelligence (AI) is rapidly being integrated into educational contexts, promising personalized support and increased efficiency. However, growing evidence suggests that the uncritical adoption of AI may produce unintended harms that extend beyond individual learning outcomes to affect broader societal goals. This paper examines the societal implications of AI in education through an integrative framework with four interrelated dimensions: cognition, agency, emotional well-being, and ethics. Drawing on research from education, cognitive science, psychology, and ethics, we synthesize existing evidence to show how AI-driven cognitive offloading, diminished learner agency, emotional disengagement, and surveillance-...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: factores afectivos

Resumen:

Texto completo

Presentación del monográfico, en edición bilingüe español-inglés. Las editoras invitadas trazan el estado de la cuestión sobre lenguaje y emoción en el aprendizaje de segundas lenguas: la interacción entre cognición y emoción, el peso creciente del componente emocional en la investigación sobre adquisición y la idea de que cada lengua posee un espacio emocional propio, moldeado por el contexto cultural, que obliga a revisar los modelos centrados solo en lo cognitivo. Repasan también qué se sabe sobre el procesamiento emocional de los hablantes bilingües y sobre el menor peso afectivo de la lengua adicional frente a la materna.

...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: factores afectivos

Resumen:

Texto completo

En el presente estudio, se parte del texto literario multisensorial como activador de emociones y evocaciones singulares, para potenciar las destrezas productivas de la lengua en personas migradas de distinta procedencia. Para esa activación, nos basamos en el interaccionismo simbólico de Blumer (1969), según el cual, la experiencia humana está mediada por la interpretación, ya que «los seres humanos actúan sobre las cosas en función del significado que tienen para ellos». Tras la lectura por parte de las participantes, seis mujeres migradas a España, de un texto autobiográfico del libro De mis pasos en la tierra (1998) de Francisco Ayala sobre sus navidades perdidas, hemos recogido los...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: factores afectivos

Resumen:

Texto completo

Este artículo presenta los niveles de ansiedad ante la escritura de un grupo de 34 estudiantes de español como lengua extranjera. Emplea para ello y en un nuevo contexto el inventario Second Language Writing Anxiety Inventory (Cheng, 2004). Los resultados concuerdan con estudios similares centrados en el inglés y que señalan niveles de ansiedad notables ante la escritura. Se busca también establecer un perfil sociodemográfico de la ansiedad ante la escritura en ELE, con resultados que apuntan hacia la necesidad de seguir investigando.

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: materiales audiovisuales

Resumen:

Texto completo

La clase de español es una buena oportunidad para aplicar la máxima clásica “enseñar deleitando”. El cine es un medio que, por un lado, ofrece situaciones de lengua contextualizadas y por otro, como producto artístico, transmite valores morales y estéticos, que deberían ser componentes indispensables en cualquier tipo de enseñanza. La brevedad y condensación de las historias en los cortometrajes hacen de ellos un material útil, si bien es cierto que puede haber dificultad para encontrar aquellos que se adaptan mejor a las necesidades de los alumnos extranjeros. El siguiente trabajo reflexiona sobre esto y expone un ejemplo práctico en espera...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: dramatización

Resumen:

Texto completo

La resistencia al método comunicativo en Asia y la presencia de factores psicolingüísticos como la ansiedad, la susceptibilidad al rechazo o la dificultad para mantener la motivación en el aula, crea desafíos didácticos importantes para los profesores extranjeros en esta región del mundo. La efectividad de las actividades teatrales para responder a estos retos de enseñanza es ampliamente conocida y reconocida. Sin embargo, poco se ha escrito en el terreno del ELE sobre la eficaz técnica teatral del sociodrama que Robin Scarcella ha adaptado de la psicología y el psicodrama en “Sociodrama for social interaction” (1983). Por esta razón, este trabajo presenta y...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: aprendizaje basado en proyectos

Resumen:

Texto completo

El presente artículo se articula en base a una experiencia didáctica realizada en dos ocasiones con grupos de alumnos lusófonos de nivel Avanzado. Se trata de un Proyecto realizado en varias sesiones de clase y elaborada a partir de la programación establecida para el curso y teniendo en cuenta las posibilidades de explotación del manual escogido para el mismo. Se ha querido compartir en la revista RedELE por los positivos resultados obtenidos de los alumnos al evaluar los resultados, y así compartir la experiencia con el resto de la comunidad docente. Para ello, además, se enmarca la propuesta en un breve contexto teórico en base a...

Ver ficha completa

Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: motivación

Resumen:

Texto completo

Este artículo sintetiza e interpreta los resultados de un estudio sobre la motivación para aprender español como lengua extranjera de alumnos de Educación Primaria hijos de parejas formadas por un progenitor español y otro de distinta nacionalidad pero mayoritariamente británica, así como los efectos en dicha motivación de una intervención docente de corta duración diseñada por la autora y basada en el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera (AICLE). La motivación anterior y posterior a la intervención se valoró mediante cuestionarios de elaboración propia que se utilizaron, junto con información recabada de los sujetos y sus...

Ver ficha completa