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Nº de artículos: 449Publicado en The FLTMAG el
By María Datel, Carmen Torre Pérez, Philip Noonan, Pau Cañigueral Batllosera, and Edgardo Tormos Bigles, Boston University DOI: https://www.doi.org/10.69732/VURL7927 The Question that Changed our Work What makes a language activity accessible? Is it a transcript accompanying a recording, a choice... Leer más
Publicado en The Language Gym el
Extensive Processing Instruction (EPI) is strongly aligned with Rosenshine’s Principles of Instruction, although EPI goes considerably further by providing a language-specific, psycholinguistically informed instructional sequence which operationalises many of those principles through the MARS EARS... Leer más
Publicado en The Language Gym el
Engagement, attention, motivation and the challenges of teaching languages in the age of AI Introduction A few months ago, I delivered a keynote in Sydney entitled Language Teaching at a Crossroads: Engagement, Evidence, and the AI Disruption. In that talk, I explored some of the challenges... Leer más
Publicado en Ldelengua el
Annie Altamirano explica cómo aplicar la evaluación formativa en ELE, dar un feedback útil y orientar el aprendizaje sin aumentar la carga docente.
Publicado en The Language Gym el
Introduction From what I see daily on social media and read in the specialized literature, much has been said about how artificial intelligence can help teachers teach more efficiently and students learn more efficiently. Yet very little is being said about its potential negative effects on... Leer más
Publicado en The FLTMAG el
By Ching-Yu (Momo) Hu, Hsin Ke Junior High School, Taiwan DOI: https://www.doi.org/10.69732/JAEW8386 I have been teaching Chinese in Taiwanese junior high schools for fifteen years. One pattern keeps returning. Students may be able to explain an old story clearly once
The post When the Text Becomes... Leer más
Publicado en Investigación docente el
Durante los últimos años se ha consolidado una expectativa difícil de discutir, y que yo mismo he defendido muchas veces: el profesorado debería utilizar más la investigación educativa. La formulación resulta, de primeras, atractiva. Si disponemos de conocimiento científico sobre cómo aprende el... Leer más
Publicado en The Language Gym el
Why doing more GCSE listening papers isn’t necessarily going to make your students better listeners, and why understanding what goes wrong when they listen may be the key to improving their exam performance. 1. We keep testing listening. But are we actually teaching it? Picture this: it’s a Year 10... Leer más
Publicado en Aprende español callejeando por Madrid el
Es muy probable que hayas sabido ya del triste final de Maricarmen, la mujer de la que te hablé en la anterior entrada, La avaricia rompe el barrio. Dos semanas después de su desahucio, murió en el hospital.Los cientos de personas que siguen acampadas en la Puerta del Sol en protesta por los... Leer más
Publicado en The FLTMAG el
By Marvin Starominski-Uehara, Temple University Japan DOI: https://www.doi.org/10.69732/MPXQ7682 In this article, I will give an account of an experience that I had with my own child’s language learning. I would like to offer it as an inspirational story that might
The post How AI Helped My Son... Leer más
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