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Recursos para el Aula de Español: investigación y enseñanza es una revista de carácter anual, que acoge contribuciones de diferente tipo en sus secciones Sala de lectura (artículos científicos y de revisión relacionados con la enseñanza del español), Aula (recursos para el aula de español) y Biblioteca de medios (reseñas, noticias bibliográficas, materiales multimedia…); publica, además, al menos una monografía al año dedicada a algunos de los principales aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje del español a niños y adolescentes.
La revista está dirigida a estudiantes, investigadores y profesionales de la educación que se encuentren interesados en el campo de la enseñanza de la lengua española.
El formato de publicación es digital y el acceso a los contenidos es libre y gratuito. Recursos para el Aula de Español no cobra tasas por envío de trabajos, ni tampoco cuotas por la publicación de sus artículos.
En la revista se publican trabajos originales cuya aceptación está condicionada por un proceso de revisión por pares.
Plazo de envío de propuestas: hasta el 30 de agosto de 2026
Notificación de contribuciones aceptadas: 30 de septiembre de 2026
We are delighted to invite you to participate in a three-day workshop, AI in language education as a matter of practical methodology, taking place at Czech Technical University in Prague from September 16 to 18 2026.
To ensure the workshop brings together a strong mix of practical experience and evidence-informed reflection, participation is based on a selection process. All abstracts will be subject to peer review.
Potential participants are invited to submit a short abstract (200–300 words) for a 15–20 minute presentation focusing on the use of AI in university language education. Priority will be given to contributions that connect AI with concrete teaching practice, classroom experimentation, pilot implementation, or research-based evaluation.
Submission details
Please send your abstract of 200–300 words to jennipet@fel.cvut.cz by 15 August 2026. Selected participants will be notified shortly thereafter to confirm their free registration.
Each abstract and presentation should address:
- The teaching or research context.
- The language/languages involved.
- The student level or target group.
- The AI tool, function, or approach used.
- The activity, workflow, research design, or classroom procedure.
- Observed outcomes, benefits, challenges, or research findings.
- Possible adaptation to other language courses or institutional context.
- KITE es un recurso gratuito y en acceso abierto diseñado para personas migrantes y refugiadas que necesitan aprender la lengua del país de acogida para conseguir la plena inclusión lingüística y social.
- Es un recurso útil para las ONGs y otros facilitadores lingüísticos y culturales porque contiene materiales contextualizados y diseñados específicamente para la enseñanza y el autoaprendizaje de la lengua del país de acogida.
- Está disponible en español, alemán, francés, italiano, polaco y portugués
con traducción al inglés y al ucraniano. - En KITE encontrarás información útil sobre trámites legales y administrativos, sonidos y palabras de la lengua, gestos y comunicación no verbal... ¡y mucho más!
- Recientemente, se ha publicado una guía de explotación disponible en los mismos idiomas con actividades y juegos didácticos, para que docentes, facilitadores lingüísticos y aprendientes autodidactas puedan aprovechar al máximo KITE. ¡La podéis descargar GRATIS con el QR o a partir de este enlace: https://eusal.es/producto/teaching-with-kite-practical-activities-for-p…
Ya está abierta la inscripción para la microcredencial Creación y transformación de textos con inteligencia artificial generativa
Créditos: 2 ECTS
Modalidad: Virtual
Fecha de inicio: 5/10/2026
Fecha de finalización: 5/11/2026
Fechas de inscripción: del 01/07/2026 al 01/10/2026
Las personas interesadas pueden encontrar toda la información en:
https://www.uab.cat/web/microcredencial-en-creacio-i-analisi-de-textos-a-l-era-de-la-ia-generativa-reptes-i-oportunitats-per-al-professorat-de-llengua-espanyola/informacio-general-1201094877538.html/param1-5148_2_ca/
Breve descripción: La microcredencial introduce los usos de la inteligencia artificial generativa en la creación, transformación y mejora de textos. El programa aborda aplicaciones como la generación de ideas, la corrección lingüística, la traducción y la narrativa de ficción, mediante el uso de chatbots y ejemplos de prompts. El curso combina una perspectiva práctica y crítica sobre las posibilidades lingüísticas, comunicativas y educativas de la inteligencia artificial generativa también en la docencia ELE.
π΄ Buscamos participantes para un estudio de investigación
Esta investigación es parte de un proyecto de investigación sobre percepción emocional intercultural en la Universidad Antonio de Nebrija (Madrid), y buscamos personas que cumplan estos requisitos:
β
Nacidas en China, con al menos 15 años de crecimiento allí
β
Residentes actuales en España
β
Español nivel BB2 o C1
β
Entre 18 y 50 años
π La participación consiste en completar un cuestionario online (a través de ordenador portátil o tablet) sobre cómo las personas de distintos contextos culturales perciben las emociones.
πΆ Compensación de 12€ al completar el estudio.
π© Si cumples los requisitos o conoces a alguien que pueda estar interesado/a, contáctanos:
Email: lguthemb@nebrija.es
¡Toda difusión es bienvenida — ayúdanos a compartir! π
SABIR. International Bulletin of Applied Linguistics publica artículos científicos sobre lingüística aplicada, sin restricciones temáticas. Ello quiere decir que incluye, tanto reflexiones teóricas acerca del estatus disciplinar de la lingüística aplicada, como monografías en cualquiera de sus ramas de especialización. Asimismo, incorpora reseñas sobre las principales novedades bibliográficas y entrevistas con figuras relevantes dentro de la lingüística aplicada. En función de ello, se articulan las tres secciones con las que cuenta, reservadas para artículos, reseñas y entrevistas.
Se edita en formato digital con periodicidad semestral. Va dirigida prioritaria, aunque no exclusivamente, a la comunidad científica. También pretende llegar a un público amplio, que pueda estar interesado en las cuestiones planteadas por Sabir.
Plazo de envío de propuestas: hasta el 15 de noviembre de 2026
Notificación de contribuciones aceptadas:10 de diciembre de 2026
¡Hola a todos!
Soy Irene Fernández, fundadora de Spanish Vibes, una escuela de español para estudiantes internacionales situada en Valencia.
Estoy buscando una persona con experiencia en ELE que quiera implicarse en el crecimiento de un proyecto educativo con proyección internacional.
Busco un perfil que, además de disfrutar de la enseñanza del español, tenga interés por participar en el desarrollo de la escuela y aportar ideas en áreas como la metodología, la captación de estudiantes, el marketing, la creación de contenidos, el desarrollo de nuevas colaboraciones o la gestión del proyecto, según su experiencia e intereses.
La escuela ya está en funcionamiento y actualmente estoy estableciendo acuerdos con agencias internacionales para la captación de estudiantes. Mi objetivo es construir una escuela con una identidad propia, basada en grupos reducidos, una metodología comunicativa apoyada en la gramática cognitiva, materiales propios y experiencias de inmersión en Valencia.
Si te apasiona el ELE y te gustaría conocer más sobre el proyecto para valorar una posible colaboración, estaré encantada de hablar contigo.
Puedes escribirme por whatsapp: 621366346 o por correo: ireneprofedeespanol@gmail.com
¡Muchas gracias!
The Second Workshop on Replication in the Language Sciences (WoReLa 2) focuses on building cumulative knowledge in linguistics through reproducible, robust, and replicable research findings. Building on the success of WoReLa 1 in Frankfurt, this second workshop aims to further our understanding of the factors that contribute to (a lack of) replicability in the language sciences, and to identify effective strategies to improve how linguistic research is conducted.
Submission Deadline: 15 August 2026.
Topics
For WoReLa 2, we particularly encourage submissions dealing with replication in experimental and corpus linguistics, for instance reflecting on the state of replicability and obstacles to the adoption of open science practices in the respective fields, reporting on concrete tools and workflows that help researchers in the language sciences make their research process more transparent, or bringing together converging evidence from different teams. We welcome contributions from early-career researchers, senior linguists, as well as scholars from related disciplines who are interested in coming together to discuss the replication crisis, its implications for the language sciences, and ways to build cumulative knowledge in linguistics.
- Replication studies in any subdiscipline of linguistics and using any (mixture of) quantitative or qualitative method(s);
- Systematic reviews and meta-analyses examining the current state of replication in linguistics, including systematic reviews of replication attempts and meta-analyses of replication outcomes;
- Studies on factors that affect the reproducibility, replicability, and/or robustness of research across the language sciences, such as methodological choices, sampling strategies, statistical analysis, or the role of theoretical frameworks;
- Studies that address the replication crisis in specific linguistics subdisciplines, e.g. case studies or thematic analyses of replication challenges and successes in particular areas of linguistics, such as phonetics, clinical linguistics, semantics, pragmatics, sign linguistics, language acquisition, or sociolinguistics;
- New methods, software, materials, or tools that have the potential to facilitate reproducibility and/or replication in the language sciences;
- Theoretical or conceptual analyses of what replication means in the context of linguistics research, including discussions of how replication relates to theory development, testing, and validation;
- Educational and training initiatives aiming to integrate replication practices into the training of linguists, including curriculum development and the development of Open Educational Resources;
- Analyses and discussions of how institutional policies, funding structures, and research and publication practices can be adapted to better support replication and cumulative knowledge in the language sciences;
- Interdisciplinary perspectives on replication drawing on related disciplines (e.g., psychology, cognitive science, education, computer science) that offer insights into replication practices and challenges, and how these might inform or be applied to the language sciences.
Workshop format
- Presentations will be limited to 20 minutes talk + 10 minutes for Q&A and discussion.
- A poster session will provide an opportunity for informal discussion and networking. Posters are particularly suitable for presenting work-in-progress, software, materials, and initiatives. Poster presenters will also have the opportunity to present their poster in a 2-minute flashtalk.
- Presentations will be in English. If required, we will do our best to provide interpreting from and to German Sign Language or International Sign.
- Active participation will only be possible on-site in Cologne, Germany. We aim to reach a broader audience by streaming the talks and Q&A.
- We are in the process of applying for funding for limited travel bursaries. Updates will be posted on the workshop website.
Organizado por el Instituto Cervantes con la colaboración de la Consejería de Educación de la Embajada de España en Brasil, y la Especialización en Literaturas Hispanoamericanas de la Universidade Federal de Río de Janeiro (UFRJ), durante los días 23 y 24 de octubre de 2026 se celebrará en el Instituto Cervantes de Río de Janeiro el IX Simposio Internacional de Lengua y Literatura de Río de Janeiro, en el que nos reuniremos para presentar y conocer investigaciones, experiencias y reflexiones sobre aspectos lingüísticos y literarios en lengua española.
Todas las participaciones versarán sobre aspectos de la lengua o literaturas en lengua española. El plazo para la presentación de propuestas de intervenciones terminará el día 30 de septiembre de 2026. Deberá enviarse al correo de correo electrónico: acrio@cervantes.es.
El 7 de octubre la organización comunicará a todos los ponentes la aceptación de comunicaciones y talleres. El 11 de octubre de 2026 se publicará el programa completo.
La revista Studia Romanica Posnaniensia abre la convocatoria para el envío de propuestas de artículos para el monográfico 55/1, coordinado por Raúl Fernández Jódar y Brygida Sawicka-StΔpiΕska, y cuya publicación está prevista para marzo de 2028.
Monográfico: "Lingüística de corpus aplicada al estudio del español"
El presente monográfico tiene como objetivo reunir trabajos originales centrados en la aplicación de metodologías de corpus al estudio del español. Se aceptarán contribuciones basadas en diferentes enfoques teóricos y metodológicos, siempre que incorporen una perspectiva empírica sustentada en datos de corpus.
Temas
Entre los temas de interés se incluyen, entre otros, los siguientes:
- lingüística de corpus y análisis del discurso,
- pragmática basada en corpus,
- gramática descriptiva y variación lingüística,
- fonética y fonología basadas en corpus,
- lexicología y lexicografía de corpus,
- corpus de aprendices y adquisición de ELE,
- lingüística computacional aplicada al español,
- corpus orales y multimodales,
- traducción y estudios contrastivos basados en corpus,
- humanidades digitales y recursos lingüísticos,
- diseño, compilación y anotación de corpus,
- análisis cuantitativos y estadísticos en lingüística hispánica.
Se ruega a aquellos investigadores e investigadoras interesados/as en colaborar que envíen sus propuestas de artículo a ambos editores: Raúl Fernández Jódar (raulfdez@amu.edu.pl) y Brygida Sawicka-StΔpiΕska (brygida.sawicka-stepinska@amu.edu.pl).
Fechas importantes
- Recepción de propuestas (título, resumen y bibliografía orientativa): hasta el 15 de enero de 2027
- Confirmación de la aceptación de la propuesta: 1 de febrero de 2027
- Entrega de los artículos seleccionados: 15 de mayo de 2027
- Evaluación de los artículos: 15 de septiembre de 2027
- Envío de la versión definitiva de los artículos: 15 de octubre de 2027
- Publicación de la revista: marzo de 2028
Convocatoria de propuestas para la sección "Dinámicas plurilingües y pluricéntricas en la enseñanza actual del español – enfoques didácticos para fomentar la diversidad lingüística" del XXV Congreso de la Asociación Alemana de Hispanistas (DHV).
Temas
En esta sección se abordarán las siguientes preguntas con el fin de explorar nuevas vías para la enseñanza y el aprendizaje del español:
- ¿Cómo pueden fomentarse las competencias clave teniendo en cuenta la complejidad que suponen los contextos multilingües y/o las variedades lingüísticas del español? ¿Qué actividades didácticas son adecuadas para fomentar las competencias del alumnado desde el pluricentrismo y/o el plurilingüismo?
- ¿Qué papel desempeñan los contextos multilingües y las variedades lingüísticas en los manuales de español actuales? ¿De qué modo se pueden integrar en el ‘currículo oculto’?
- ¿Cómo puede darse una mayor visibilidad al plurilingüismo y al pluricentrismo en la enseñanza del español mediante el uso de diferentes medios y recursos digitales?
- ¿Qué potencial ofrecen los textos literarios a la hora de abordar cuestiones como los contextos multilingües y el pluricentrismo?
- ¿Cómo debería diseñarse una formación docente acorde que prepare al profesorado para tratar la diversidad lingüística? ¿Qué contenidos y competencias didácticas debería incluir esa formación?
- ¿En qué medida puede contribuir el hecho de tematizar la diversidad lingüística a reflexionar y construir identidades lingüístico-culturales diversas?
Solicitamos propuestas de ponencias en castellano, con una extensión máxima de 500 palabras (sin incluir la bibliografía), que deberán enviarse antes del 18 de agosto de 2026 a las siguientes direcciones: mbaer@uni-wuppertal.de, Eva.Garcia@romanistik.uni-muenchen.de, haberland@uni-wuppertal.de, maria.martinez@ku.de
Para el envío de propuestas, rogamos utilicen únicamente la plantilla oficial. Se informará sobre la aceptación de las propuestas antes del 30 de septiembre de 2026.
https://eventos.ujaen.es/138084/detail/xvii-congreso-internacional-de-linguistica-general.html
El XVII CILG 2027 contará con dos conferencias plenarias, una mesa redonda, paneles temáticos, comunicaciones orales y pósteres, además de la asamblea de profesorado del Área de Lingüística General. La actividad académica del congreso estará abierta al uso de cualquiera de las lenguas oficiales de España, junto con el inglés.
Fechas importantes
- Plazo de envío de propuestas: del 15 de junio al 15 de octubre de 2026
- Notificación de aceptación de propuestas: 15 de diciembre de 2026
Líneas temáticas
- Fonética y fonología
- Morfología y sintaxis
- Semántica y pragmática
- Lexicología, fraseología y paremiología
- Lexicografía y terminología
- Análisis del discurso
- Sociolingüística
- Psicolingüística y neurolingüística
- Lingüística computacional y de corpus
- Lingüística forense
- Lingüística clínica
- Lingüística histórica
- Historiografía lingüística
- Adquisición y enseñanza de lenguas
- Tipología lingüística
- Traducción e interpretación
- Teoría y filosofía del lenguaje
El Congreso Internacional sobre Investigación en Lenguas, Tecnología y Educación (Universidad de Córdoba, España) tiene como objetivo reunir a investigadores interesados en la intersección entre la enseñanza de lenguas, las metodologías activas y la tecnología.
Accede al Call for Papers en los diferentes idiomas del congreso: español, inglés y francés.
Modalidades de participación
- Ponentes: Podrán presentar hasta dos ponencias, ya sea de forma presencial u online síncrona (15 min. de exposición + 5 min. de debate) en paneles temáticos.
- Asistentes: Tendrán acceso a todas las sesiones.
Idiomas de envío y presentación
El congreso aceptará propuestas de ponencias presenciales u online síncronas y permitirá presentaciones en los siguientes idiomas: español, inglés y francés.
Fechas de interés
- Cierre del plazo de envío de propuestas: 15 septiembre 2026
- Notificación de aceptación: 21 septiembre 2026
- Fecha del congreso: 7-9 octubre 2026
La revista Foro de Profesores de ELE está preparando la publicación de su número 22 (2026) --desde este año, en modalidad continua-- y abre la convocatoria para la presentación de artículos de investigación originales. Los trabajos deberán ser presentados desde la plataforma OJS, dándose de alta y subiendo el archivo en formato Word.
La revista Foro de profesores de ELE es una revista científica, por lo tanto solo se publican los resultados de investigaciones, no propuestas didácticas.
Se deberán seguir tanto las normas para autores y la plantilla de artículo, si una propuesta no sigue las normas será descartada del proceso de selección.
Tras la recepción, los artículos que se propongan para ser publicados, serán revisados por pares ciegos, compuesto por mínimo dos evaluadores, quienes de forma anónima dictaminarán si el artículo es aceptado, aceptado con modificaciones (que serán oportunamente detalladas de forma confidencial) o desestimado (también con detalle suficiente de tal decisión, igualmente confidencial).
- Plazo de envío de propuestas: hasta el 31 de octubre de 2026
- Comunicación de aceptación de trabajos: Conforme lleguen las revisiones
- Publicación del número: Modalidad continua
https://todoele.net/congresos/25-anos-da-formacao-inicial-de-professores-de-espanhol-na-uporto-coloquio-comemorativo
Circular
Se admiten propuestas en español y en portugués, en las modalidades de comunicaciones científico-metodológicas y experiencias prácticas en el ámbito de la formación inicial del profesorado de español en Portugal.
*También se aceptarán propuestas circunscritas al ámbito de la formación inicial de profesorado de otras lenguas extranjeras en Portugal, siempre y cuando tengan alguna relación con el español o se puedan aplicar a esta área.
El tiempo de presentación, en ambas modalidades, será de 20 minutos, seguido de 10 minutos de debate.
Los resúmenes no deben superar las 300 palabras y deben incluir: título, autor(es), filiación institucional, correo electrónico y línea temática, además de 4 palabras clave. Asimismo, debe enviarse, en el mismo documento, una nota curricular que no exceda las 150 palabras.
El plazo para el envío de propuestas a formaciondeprofesoresflup26@gmail.com es el 30 de septiembre de 2026.
Líneas temáticas
- Políticas educativas, marcos normativos y documentos de referencia para la enseñanza del español en el 3.º ciclo de Ensino Básico y de Ensino Secundário en Portugal.
- Diseño curricular, modelos de formación docente y evaluación en la formación inicial del profesorado de español.
- Construcción de la identidad profesional y perfil competencial del profesorado de español del 3.º ciclo do Ensino Básico y del Ensino Secundário en Portugal: saberes profesionales y competencias para el siglo XXI.
- Didáctica específica del español en los programas de la formación inicial de profesorado.
- Prácticas docentes/Prática de Ensino Supervisionada, práctica reflexiva e investigación-acción en la formación inicial de lenguas extranjeras en Portugal.*
- Supervisión pedagógica, perfil competencial e identidad de los tutores de prácticas en el marco de la formación inicial del profesorado de lenguas.*
- Investigación educativa y formación del profesorado de lenguas extranjeras en la formación inicial.*
- Desafíos actuales y futuros en la formación inicial del profesorado de español en Portugal: innovación pedagógica, tecnologías digitales, inteligencia artificial, educación inclusiva, plurilingüismo, salud y bienestar, dimensión ética y compromiso social de la profesión, relación entre escuela/instituto y universidad, etc.*
https://revistalenguaje.univalle.edu.co/
Número monográfico: La enseñanza del español como lengua extranjera en el contexto de las tecnologías
Publicación prevista: primer semestre de 2027
Lenguas: Se aceptarán artículos en español, portugués e inglés.
Plazo de envío de propuestas: hasta el 31 de julio de 2026
Este dosier temático propone reunir contribuciones que problematicen y analicen críticamente la enseñanza de ELE a la luz de las tecnologías digitales emergentes, considerando sus implicaciones epistemológicas, metodológicas y éticas. Se busca acoger investigaciones que examinen cómo los entornos virtuales de aprendizaje, las plataformas digitales, las aplicaciones móviles, las redes sociales, los recursos multimodales, la inteligencia artificial, la gamificación, la realidad aumentada y las herramientas colaborativas están siendo movilizados en el desarrollo de las competencias lingüística, comunicativa, intercultural y digital de los aprendientes.
Justificación
La revista Lenguaje, publicada por la Universidad del Valle, se ha consolidado como un espacio de referencia para la difusión de investigaciones en ciencias del lenguaje, lingüística aplicada y educación lingüística en el contexto hispanoamericano. Su enfoque y alcance contemplan la publicación de trabajos que aborden problemáticas relacionadas con la lengua, el discurso, la comunicación y la enseñanza de lenguas, lo cual hace de este suplemento una propuesta plenamente coherente con su línea editorial.
El tema del presente número de suplemento responde a una necesidad académica y social de primer orden: comprender y reflexionar críticamente sobre el impacto de las tecnologías digitales emergentes en los procesos de enseñanza-aprendizaje de ELE. En un escenario marcado por la acelerada digitalización de la educación, resulta imperativo contar con espacios de producción académica que permitan examinar tanto las potencialidades como las tensiones inherentes a dicha integración tecnológica.
Este dosier busca fomentar una reflexión académica rigurosa y socialmente comprometida, promoviendo enfoques interdisciplinarios que articulen la lingüística aplicada, la educación, los estudios culturales y las tecnologías educativas. Asimismo, se pretende visibilizar los desafíos inherentes a la integración de las tecnologías digitales en la enseñanza de ELE, especialmente en contextos latinoamericanos, marcados por asimetrías en el acceso y por diversas realidades socioculturales. La participación de editores de Brasil y Colombia refuerza esta perspectiva regional y fortalece las redes de cooperación académica sur-sur.
Editores invitados
Dr. Glauber Lima Moreira
Universidade Federal do Delta do Parnaíba (UFDPar), Parnaíba, Brasil
Correo: glauberlimamoreira@gmail.com | ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5822-4010
Dr. Valdecy de Oliveira Pontes
Centro de Humanidades, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, Brasil
Correo: valdecy.pontes@ufc.br | ORCID: https://orcid.org/0000-0002-8183-9259
Dra. Lirian Astrid Ciro
Departamento de Lingüística y Filología, Universidad del Valle, Cali, Colombia
Correo: lirian.ciro@correounivalle.edu.co | ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2778-738X
Objetivo
Reunir contribuciones que problematicen y analicen críticamente la enseñanza del Español como Lengua Extranjera (ELE) a la luz de las tecnologías digitales emergentes, considerando sus implicaciones epistemológicas, metodológicas y éticas, con el propósito de profundizar el debate sobre los rumbos de la enseñanza de ELE en una sociedad digital, plural y en constante transformación. Se busca, asimismo, visibilizar tanto las potencialidades como las tensiones y los desafíos inherentes a la integración de las tecnologías digitales en la enseñanza de ELE, con especial atención a los contextos latinoamericanos.
Ejes temáticos
- Fundamentos teóricos y metodológicos de la enseñanza de ELE mediada por tecnologías digitales, incluyendo léxico y enseñanza de lenguas.
- Inteligencia artificial, gamificación y realidad aumentada en el proceso de enseñanza-aprendizaje de ELE.
- Literacidades digitales, multimodalidad y prácticas discursivas contemporáneas en ELE.
- Producción, adaptación y evaluación de materiales didácticos digitales y formación del profesorado de lenguas para el uso crítico de las tecnologías.
- Inclusión, accesibilidad, mediaciones tecnológicas y evaluación formativa en entornos digitales para la enseñanza de ELE.
- Relatos de experiencias y estudios de caso en distintos niveles y contextos educativos en el ámbito lingüístico.
Normas de envío de contribuciones
Los artículos deben ser originales e inéditos, y no deben encontrarse en proceso de evaluación en otra revista. Los autores deben contar con afiliación institucional y correo electrónico institucional. El envío se realizará a través de la plataforma OJS de la Revista Lenguaje, siguiendo las normas de publicación de la revista (http://revistalenguaje.univalle.edu.co/index.php/Lenguaje/index). Los autores deben ser externos a la Universidad del Valle.
Cada envío debe incluir: carta de compromiso, formato de cesión de derechos, conflicto de interés y la planilla de artículo o reseña conforme a las normas de la revista. El equipo editorial se encargará de revisar el grado de similitud y de identificación de Inteligencia Artificial en el envío inicial y en la versión final de los artículos a través de Turnitin.
El número de suplemento incluirá también al menos dos (2) reseñas de libros relevantes para el campo, publicados en los últimos dos años. La evaluación de todos los artículos se realizará mediante el sistema de doble ciego.
Los interesados en presentar una comunicación en el congreso deberán enviar su propuesta:
- hasta el 30 de abril de 2026;
- desde el 1 de mayo de 2026 hasta el 30 de septiembre de 2026;
a través del formulario de inscripción.
Las propuestas deberán incluir: título; nombre completo, dirección postal, teléfono de contacto y dirección de correo electrónico del autor; centro de trabajo o estudios; resumen del trabajo (máximo 250 palabras), palabras clave y currículo (entre 100 y 250 palabras).
Si una propuesta de comunicación es presentada por más de un autor, todos los proponentes deberán inscribirse de forma individual como ponentes.
Aceptación de propuestas
Una vez aprobada la propuesta, el CLO-AAH comunicará su aceptación.
Entrega del texto completo de la ponencia
La ponencia completa deberá enviarse a la dirección de correo electrónico que se indicará en la aceptación de la propuesta antes del 20 de diciembre de 2026.