todoELE

Aquellos que empezamos hace ya varias décadas, recordamos la carencia absoluta de recursos con los cuales se contaba en los centros dedicados a la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE). En ese contexto, resultaba un hecho memorable, casi prodigioso cuando un colega compartía con el resto este o aquel libro que había recibido como muestra en un taller organizado por una editorial, o cuando circulaba una actividad que habíamos recibido quién sabe de dónde, o bien un artículo o un libro de didáctico de aquellos primeros títulos, auténticos pioneros, con los que comenzamos a cimentar nuestra práctica docente. Nada de esto lo traigo como recuerdo nostálgico de una pasado idealizado, nada más lejos de mi intención. Esta precariedad no era ningún modelo y el...

Lo que da igual no es siempre lo mismo

Origen

Entrevista con Diego Paniagua

En el episodio número 160 del podcast LdeLengua, Francisco Herrera entrevista a Diego Paniagua, experto en competencia lingüística y discapacidad que ha desarrollado su carrera combinando la docencia, la investigación y el compromiso con la educación inclusiva.

Actualmente, Diego forma parte del equipo docente de la Universidad Internacional de la Rioja y la Universidad Camilo José Cela, donde imparte asignaturas centradas en las patologías del lenguaje y las alteraciones de lectoescritura, dirigidas a estudiantes de Logopedia, Educación Primaria y Educación Infantil. Además, su labor investigadora lo vincula al Grupo de Investigación Curricular de la Universidad de Salamanca...

En el aprendizaje de lenguas extranjeras, la comprensión de textos, ya sean escritos u orales, se considera una habilidad esencial. Sin embargo, los estudiantes no procesan la información de la misma manera, y comprender estas diferencias es clave para diseñar actividades efectivas. En este sentido, los modelos de procesamiento de textos ofrecen estrategias diferenciadas que los profesores pueden emplear en el aula de ELE. Estos modelos, conocidos como ascendente, descendente e interactivo, reflejan diversas maneras en que los aprendices entienden y construyen significado a partir de un texto. A lo largo de este artículo exploraremos en qué consisten y cómo se pueden aplicar en la enseñanza del español.

Los modelos de procesamiento de textos explican cómo...

Creo que no es necesario explicar que vivimos tiempos convulsos. En el entorno anglosajón se utilizan con frecuencia las siglas VUCA para expresar que vivimos un momento volatil, incierto, complejo y ambiguo de la historia. Puede que, en realidad, siempre haya sido y que las marcas de la existencia sean esas, pero realmente el ritmo de cambio y las profundas transformaciones en los ecosistemas naturales y socioculturales hacen que VUCA sea un buen término para referirse a nuestro modo de vida.

Una de las diversas maneras que tienen las instituciones y empresas – también los individuos dentro de sus posibilidades – de responder a este momento VUCA es mediante la combinación de dos conceptos: aprendizaje y desarrollo (Learning and Development, L&D...