Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: corpus

Resumen:

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En este trabajo se ha llevado a cabo un estudio cuantitativo para evaluar los efectos del aprendizaje basado en datos (ABD) en el aula de ELE de nivel intermedio. Concretamente, se ha realizado una comparación entre el método de acceso al corpus con mediación del profesor y el método tradicional basado en diccionarios en un mismo grupo de personas en una clase de vocabulario. Los resultados de la prueba han mostrado que el ABD puede promover eficazmente la adquisición de conocimientos léxicos a corto plazo. Sin embargo, los resultados de la prueba final han revelado que el ABD no ayuda significativamente a la memoria a largo plazo. Los resultados de la encuesta han...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: vocabulario

Resumen:

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En esta propuesta se plantea que el alumno adquiera el léxico específico sin necesidad de aprendérselo de memoria, que lo asimile por medio de actividades centradas en la lógica o en el juego. El contexto al que va dirigido es el aula de español en centros penitenciarios y es fundamental para este tipo de alumnado dedicar un tiempo al léxico específico y construir “Frases o palabras clave” necesarias para la comunicación inmediata, así como expresiones cotidianas que les sirvan como recursos para poder desenvolverse en una determinada situación dentro del entorno en el que viven.

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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While Artificial Intelligence in Education (AIED) research has at its core the desire to support student learning, experience from other AI domains suggest that such ethical intentions are not by themselves sufficient. There is also the need to consider explicitly issues such as fairness, accountability, transparency, bias, autonomy, agency, and inclusion. At a more general level, there is also a need to differentiate between doing ethical things and doing things ethically, to understand and to make pedagogical choices that are ethical, and to account for the ever-present possibility of unintended consequences. However, addressing these and related questions is far from trivial. As a first...

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Tipo: artículo

Metodología: trabajo teórico

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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In this paper, we present the concept of AI Readiness, along with a framework for developing AI Readiness training. ‘AI Readiness ’ can be framed as a contextualised way of helping people to understand AI , in particular, data-driven AI. The nature of AI Readiness training is not the same as merely learning about AI. Rather, AI Readiness recognises the diversity of the professions, workplaces and sectors for whom AI has a potential impact. For example, AI Readiness for lawyers may be based on the same principles as AI Readiness for Educators. However, the details will be contextualised differently. AI Readiness recognises that such contextualisation is not an option: it is essential...

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Tipo: artículo

Metodología: propuesta didáctica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

Chatbots are able to produce high-quality, sophisticated text in natural language. The authors of this paper believe that AI can be used to overcome three barriers to learning in the classroom: improving transfer, breaking the illusion of explanatory depth, and training students to critically evaluate explanations. The paper provides background information and techniques on how AI can be used to overcome these barriers and includes prompts and assignments that teachers can incorporate into their teaching. The goal is to help teachers use the capabilities and drawbacks of AI to improve learning.

Tres barreras del aprendizaje: el trabajo propone usar la IA para superar tres obstáculos habituales en el aula —mejorar la transferencia de lo aprendido a situaciones nuevas, romper la ilusión de...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

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This study reviews the existing studies on AI second language (L2) chatbots to investigate the development of empathetic strategies for enhancing learners' learning outcomes. Prior studies from 2012 to 2022 in Web of Science, ProQuest, IEEE and ScienceDirect were collected and analyzed. The study found that three dimensions —cultural, empathetic and humorous— have a positive influence on the application of AI L2 chatbots. Several recommendations are made, including integrating cross-cultural empathetic responses in conversational L2 chatbots, identifying how learners perceive and react to the learning content, and investigating the effects of cross-culture humor on learners' language...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: traducción automática

Resumen:

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Although use of machine translation (MT) technologies by learners may seem like a relatively new issue in foreign language (FL) education, researchers have been investigating connections between MT tools and FL teaching and learning for more than three decades, years before learners had access to free online services such as Google Translate. This literature review summarizes this rapidly expanding research domain both chronologically and thematically, identifying key concepts, insights, and findings and mapping them onto a framework inspired by questions commonly asked by both researchers and practitioners: How do learners use MT tools? What do instructors and learners think about MT? How...

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Tipo: artículo

Metodología: revisión bibliográfica

Temas: inteligencia artificial

Resumen:

The use of chatbots as learning assistants is receiving increasing attention in language learning due to their ability to converse with students using natural language. Previous reviews mainly focused on only one or two narrow aspects of chatbot use in language learning. This review goes beyond merely reporting the specific types of chatbot employed in past empirical studies and examines the usefulness of chatbots in language learning, including first language learning, second language learning, and foreign language learning. We conducted a systematic search and identified 25 empirical studies, using the inductive grounded approach to identify the technological and pedagogical affordances and the challenges of using chatbots, and Garrison's social presence framework to analyze the social affordances.

Our...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: pronunciación

Resumen:

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El presente trabajo se enfoca en medir el efecto a corto plazo de la instrucción explícita en el aula sobre la pronunciación de las oclusivas sonoras [d], [b] y [g] en un grupo de estudiantes universitarios sinohablantes de español. El estudio cuasiexperimental parte de un diseño pretest-postest. El grupo experimental fue expuesto a un conjunto de sesiones de entrenamiento explícito sobre la pronunciación de este conjunto de sonidos oclusivos en español. Los resultados muestran que el grupo de instrucción explícita experimenta una mejora significativa en su pronunciación de las oclusivas en su conjunto; mientras que el grupo control no presenta diferencias significativas...

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Tipo: artículo

Metodología: estudio empírico

Temas: creencias y actitudes de los estudiantes

Resumen:

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EEn el presente trabajo se presentan los resultados de nuestra investigación sobre las actitudes hacia el dictado por parte de los estudiantes sinohablantes de ELE, teniendo en cuenta el contexto particular de los sinohablantes de la República Popular China. Nuestra hipótesis de investigación es que los estudiantes sinohablantes de ELE muestran una actitud positiva hacia el dictado, basándonos en las características de su contexto educativo y cultural confuciano. Se ha diseñado un cuestionario con 18 preguntas concretas sobre las actitudes de los estudiantes chinos hacia el dictado en relación con determinadas variables (léxico, sintaxis, lectoescritura, etc.). Los...

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