Tipo: ejercicios

Autor(a): Jesús Palomares Oliver

Fuente: AIL Español

Contenido gramatical: pretérito indefinido

Descripción: Actividad para profundizar en la forma del pretérito indefinido regular e irregular a través de la biografía de algunos personajes famosos. Desarrollo  1. Hay 8 fichas con personajes diferentes. Si hay más de 8 estudiantes en la clase, podemos hacer parejas. 2. La actividad consiste en ordenar cronológicamente las fechas de cada ficha y completar cada evento de la vida del personaje con el verbo correspondiente en pretérito indefinido. 3. Una vez que las fechas y los verbos están en orden...

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Tipo: ejercicios

Autor(a): Jesús Palomares Oliver

Fuente: AIL Español

Contenido gramatical: indicativo vs. subjuntivo oraciones temporales subjuntivo

Descripción: Actividad para practicar el uso de los diferentes conectores temporales con infinitivo, indicativo o subjuntivo. Se elige un conector temporal, un marcador de tiempo y una imagen, y con esos tres elementos habrá que formar una oración temporal. Por ejemplo, ?en cuanto?, ?pasado mañana? y la imagen de la zapatilla pueden usarse con la siguiente frase: ?Pasado mañana, en cuanto lleguemos al pueblo, saldremos a correr?.

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Tipo: ejercicios explicación

Autor(a): José Plácido Ruiz Campillo

Contenido gramatical: pretérito imperfecto indicativo pretérito indefinido

Descripción: Un sueño se puede contar en español usando solo el imperfecto ("soñé que me caía..."). Aprovechando esta circunstancia, se ofrecen 4 breves sueños para que el estudiante decida en cada caso cuántos eventos (verbos que deberían formularse en indefinido si no fuera un sueño) hay en cada caso. La presentación es interactiva e incluye un cuaderno digital del alumno. La presentación incluye también una explicación de los conceptos aspectuales de terminado/no terminado.

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Tipo: ejercicios

Autor(a): Jesús Palomares Oliver

Fuente: AIL Español

Contenido gramatical: preposiciones

Descripción: Ejercicio para practicar el uso de algunas preposiciones en un texto sobre algunas capitales latinoamericanas. 

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Tipo: ejercicios

Autor(a): Jesús Palomares Oliver

Fuente: AIL Español

Contenido gramatical: futuro perfecto

Descripción: El objetivo de esta actividad es repasar uno de los usos del futuro perfecto correspondiente al nivel B1. El alumno elige un pronombre, un infinitivo y un icono y tendrá 1 minuto para pensar en una frase utilizando estos elementos.

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Tipo: ejercicios

Autor(a): Jesús Palomares Oliver

Fuente: AIL Español

Contenido gramatical: pretérito pluscuamperfecto indicativo

Descripción: Actividad para practicar el uso del pretérito pluscuamperfecto de indicativo para expresar acciones que se han producido o no en un punto en el pasado. Desarrollo 1. Les pedimos a los estudiantes que relacionen cada imagen con su nombre y les preguntamos qué conocen de estos personajes. 2. Después, en parejas o de forma individual, asignamos los personajes para que los estudiantes completen las frases con datos biográficos del personaje teniendo en cuenta los adverbios temporales ?ya? y ?...

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Tipo: ejercicios

Autor(a): Rebeca Rodríguez Cerrón

Contenido gramatical: imperativo

Descripción: Juego para practicar el uso del imperativo en español, especialmente la forma de tú. Se compone de dos tipos de cartas: - Las cartas en las que hay que conjugar el imperativo correctamente. - Las cartas que organizan el turno. La clase se dividirá en grupos de cuatro personas. Por turnos, cada participante del grupo elige dos cartas, una del mazo de los imperativos y otra del mazo del turno. Así, tiene que conjugar el imperativo correctamente y la persona apelada deberá ejecutar la orden que...

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Tipo: ejercicios

Autor(a): Jesús Palomares Oliver

Fuente: AIL Español

Contenido gramatical: preposiciones

Descripción: Actividad para practicar las preposiciones. Desarrollo 1. Cortamos las fichas para hacer dos equipos: estudiante A y estudiante B. En ambas fichas aparecen una serie de preguntas que hay que completar con las preposiciones adecuadas. Las preguntas de cada estudiante guardan similitudes pero no son exactamente iguales. 2. El ejercicio consiste en completar las preguntas con la preposición correcta y que los estudiantes de cada equipo se vayan haciendo las preguntas y respondiendo a las mismas.

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Tipo: ejercicios explicación

Autor(a): José Plácido Ruiz Campillo

Fuente: Tercera Gramática

Contenido gramatical: ser y estar

Descripción: Secuencia didáctica con explicaciones y ejercicios para entender y practicar la diferencia entre ser y estar.

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Tipo: ejercicios

Autor(a): Jesús Palomares Oliver

Fuente: AIL Español

Contenido gramatical: oraciones condicionales pretérito imperfecto subjuntivo

Descripción: Tablero que presenta una serie de situaciones hipotéticas. La tarea consiste en completar las oraciones condicionales en su forma negativa usando pretérito imperfecto de subjuntivo. También permite repasar y practicar los conectores que expresan condiciones negativas. Actividad diseñada para estudiantes de nivel B2.

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Tipo: ejercicios

Autor(a): Jesús Palomares Oliver

Fuente: AIL Español

Contenido gramatical: haber tener haber vs. estar ser y estar

Descripción: El objetivo de esta actividad es que los alumnos practiquen algunos usos básicos de "ser", "estar", "haber" y "tener" y repasen algo de información básica sobre España.Después de haber explicado los usos básicos de "ser", "estar", "haber" y "tener", los estudiantes tienen una serie de afirmaciones falsas e incompletas sobre España que deben completar con el verbo correcto y corregir dicha información.

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Tipo: ejercicios explicación

Autor(a): José Plácido Ruiz Campillo

Fuente: Tercera Gramática

Contenido gramatical: pronombres reflexivos verbos reflexivos

Descripción: Trabajar el uso de pronombres reflexivos con verbos relacionados con partes del cuerpo. Desarrollo  La secuencia didáctica consta de las siguientes partes:  Comprende Prepárate: Partes del cuerpo Prepárate: Verbos Prepárate: Practica Examen: Interpreta Examen: Produce

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Tipo: ejercicios

Autor(a): Jesús Palomares Oliver

Fuente: AIL Español

Contenido gramatical: estilo indirecto

Descripción: El propósito de esta actividad es que los estudiantes transformen las frases del estilo directo al estilo indirecto. Mediante este ejercicio, los estudiantes mejorarán su comprensión y aplicación del estilo indirecto, una habilidad esencial para comunicarse de manera más formal y precisa en el idioma español. Desarrollo  1. Proyectamos la ficha o la imprimimos. 2. Según el tamaño de la clase, la dividimos en grupos o parejas, o también se puede hacer de forma individual. 3. Un equipo...

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