Salvar el pueblo, ¿a cualquier precio?

Unidad didáctica de seis actividades, para unas dos horas de clase de nivel C1 más tarea para casa, con trabajo individual, en parejas, en grupos y en plenaria. Gira en torno a Valdeserra, un pueblo ficticio de la España vaciada que debe decidir si acepta una macrogranja porcina a cambio de empleo y de la reapertura de su escuela. El material necesario es el documento adjunto, que incluye la ficha de la unidad, la parte del profesor, las fichas del alumno (definiciones, tarjetas de Tabú, reportaje, expresiones útiles, tarjetas de rol y cartas de imprevisto para recortar) y el solucionario. Hacen falta además cuatro carteles para las esquinas del aula, rotuladores de cuatro colores y papelitos para las fichas de interrupción.

1. Las cuatro esquinas (10 min). En las esquinas del aula se colocan cuatro carteles: «Totalmente de acuerdo», «De acuerdo en parte», «En desacuerdo» y «Depende». El profesor lee afirmaciones sobre la vida en los pueblos y los estudiantes se colocan en la esquina que refleja su postura y la defienden con una estructura concesiva («Por mucho que…», «Si bien…»). Quien cambia de esquina tiene que explicar por qué.
2. Palabras con carácter (20 min). Relacionan trece términos y expresiones idiomáticas con su definición (relevo generacional, acuífero, purines, alegación, pan para hoy y hambre para mañana…), juegan al Tabú en grupos de cuatro y escriben en parejas un diálogo breve entre un vecino y un funcionario con al menos dos expresiones idiomáticas.
3. El reportaje, en tres tiempos (15 min). A partir del titular y de cuatro palabras clave, las parejas formulan una hipótesis sobre el contenido del reportaje; después lo leen subrayando cada una de sus cuatro voces con un color y escriben un resumen de exactamente veinticinco palabras.
4. Leer entre líneas (20 min y tarea). Completan un mapa de voces con lo que defiende cada persona y el interés que puede tener, buscan sinónimos en el texto y reescriben el titular en tres registros (diario sensacionalista, comunicado del ayuntamiento, mensaje de WhatsApp). Como tarea, preparan una cápsula de radio de un minuto sobre un concepto (España vaciada, pleno municipal, reto demográfico…) y, como actividad de mediación, un hilo de cinco mensajes que explica la situación a un amigo.
5. La asamblea de Valdeserra (50 min). Simulación de la asamblea abierta que convoca la alcaldesa. Cuatro grupos —el equipo de gobierno, la empresa promotora, la plataforma vecinal y las familias jóvenes y los ganaderos— reciben una tarjeta de rol con una agenda oculta, una línea roja y lo que pueden conceder; un quinto grupo opcional hace de prensa local. Tras una ronda de exposición, el debate se rige por tres reglas: cada interrupción cuesta una ficha, antes de rebatir hay que resumir con exactitud el argumento contrario y, cada ocho o diez minutos, una carta de imprevisto obliga a reaccionar. La asamblea vota y redacta un acta con al menos tres condiciones y un plazo; al final, cada grupo revela su agenda oculta.
6. Tú tienes la palabra (5 min y tarea). Cada estudiante elige un formato —editorial, carta al director, discurso de la alcaldesa, crónica de la asamblea, guion de pódcast o propuesta propia— y escribe un texto de 250-280 palabras (o de dos minutos, si es oral) con las estructuras de la unidad. La clase termina con un ticket de salida de tres líneas.

El solucionario incluye las respuestas de las actividades cerradas, modelos para las abiertas y una rúbrica de observación para la simulación.