Trabajar estrategias de lectura y de escritura aplicadas al correo electrónico: anticipar el contenido de un mensaje a partir del «asunto» y completarlo.
Hablar de los hábitos y problemas del uso del correo electrónico.
Actividad de 45 minutos (10 de preparación) en parejas y gran grupo, para nivel intermedio. Se necesitan las fichas con los asuntos y los comienzos de trece mensajes, que ofrece la página del CVC.
- Calentamiento: el profesor pregunta si tienen cuenta de correo, cuánto tiempo dedican a leer y escribir mensajes y qué importancia tiene en su vida profesional y personal.
- Los alumnos leen solo el asunto y las primeras líneas de los mensajes («Asunto: URGENTE. Llevo varios días esperando respuesta tuya…», «Asunto: TE NECESITO», «Asunto: POR FAVOR, NO LEAS EL MENSAJE ANTERIOR. Lo siento, pero no era para ti…», «Asunto: ¡YA ES HORA!») e imaginan un contexto para cada uno, sin leer el resto. Así se practica resumir en pocas palabras y se habla de cómo elegir qué mensajes leer antes.
- En parejas eligen tres o cuatro situaciones, completan esos mensajes y los pasan a otra pareja, que escribe la respuesta.
- Como ampliación, el profesor lleva fotocopias de correos reales (los de los propios alumnos, si quieren) para imaginar posibles respuestas.
- Debate final sobre el uso del correo: si contestan todos los mensajes, si les agobia recibir muchos, si hay normas en su trabajo, si han enviado alguno por error o qué opinan de los mensajes en cadena.
El CVC sugiere hablar también del spam, de la ortografía y los acentos en el correo, y hacer una lista del vocabulario y el estilo propios de los mensajes (escritura rápida, estilo telegráfico, emoticonos).
La web recomendada en la página (rompecadenas.com.ar), sobre spam y mensajes en cadena, ya no funciona; es solo un apoyo opcional. Los asuntos que se proponen son de 2002; siguen siendo válidos para la tarea.
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