Al finalizar la actividad, el estudiante será capaz de:
- Comprender las causas y consecuencias de la deslocalización industrial.
- Expresar y defender una opinión sobre un tema económico y social.
- Argumentar utilizando ejemplos y datos del vídeo.
- Comparar diferentes perspectivas sobre un problema global.
- Participar en un debate respetando los turnos de palabra y respondiendo a los argumentos de los demás.
1. Activación
El profesor plantea las siguientes preguntas:
- ¿Dónde se fabrica la mayoría de la ropa que compras?
- ¿Estarías dispuesto a pagar más por un producto fabricado en España?
- ¿Qué significa para ti el sello "Made in China"?
Breve puesta en común para activar conocimientos previos.
2. Visionado y comprensión
Los estudiantes ven el vídeo César Laborda: "Llegamos a Camboya buscandor mano de obra más barata" - Salvados o La deslocalización industrial.
Durante el visionado toman notas sobre:
- ¿Por qué la empresa traslada la producción?
- ¿Qué ventajas obtiene?
- ¿Qué consecuencias tiene para los trabajadores?
- ¿Quién sale beneficiado y quién perjudicado?
3. Debate en grupos
En grupos de tres o cuatro personas responden a preguntas como:
- ¿Creéis que la deslocalización es inevitable?
- ¿Las empresas tienen responsabilidad social o solo deben buscar beneficios?
- ¿Como consumidores somos responsables de esta situación?
- ¿Preferiríais pagar más por productos fabricados en vuestro país?
- ¿Qué haríais vosotros si fuerais los dueños de la empresa?
Los estudiantes deben justificar sus respuestas utilizando ejemplos del reportaje y de su propia experiencia.
El profesor observa y toma notas para ofrecer retroalimentación al final de la actividad.
4. Puesta en común
Cada grupo comparte la idea más interesante o el mayor desacuerdo que ha surgido durante el debate.
Como cierre, el profesor plantea una última pregunta:
¿Quién tiene más responsabilidad para cambiar esta situación: las empresas, los gobiernos o los consumidores?
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