La enseñanza de lenguas se caracteriza, en general, por un enfoque nacional, según el cual se entiende el mundo como un mosaico de naciones aisladas. A esto se suma una tendencia al eurocentrismo, sobre todo en la enseñanza de lenguas de origen europeo que se han extendido por el mundo como resultado de procesos de colonización. El artículo analiza cómo los libros de texto y otros materiales de enseñanza de español como lengua extranjera pueden ser analizados desde una perspectiva transnacional y decolonial. Se propone una lectura crítica que permita a los docentes elegir los materiales que mejor respondan a la dimensión cultural. Al mismo tiempo, se pretende llamar la atención sobre la relativa falta de perspectivas globales y transnacionales en los materiales disponibles con el objetivo de inspirar a las/los autoras/es de futuros materiales de enseñanza. Los ejemplos están tomados de manuales de español utilizados en Dinamarca, pero el objetivo principal es contribuir a desarrollar una metodología y una base teórica para el análisis de las representaciones del mundo en materiales de enseñanza, de español o de otras lenguas extranjeras, en diferentes contextos en cualquier lugar del mundo.
Language teaching is generally characterized by a national approach, according to which the world is understood as a mosaic of isolated nations. Besides, there is a tendency towards Eurocentrism, especially in the teaching of languages that have a European origin but have spread throughout the world due to colonization processes. The article discusses how textbooks and other teaching materials for Spanish as a foreign language can be analyzed from a transnational and decolonial perspective. We propose a critical reading that allows teachers to choose the materials that best embrace the cultural dimension. At the same time, we hope to draw attention to the relative lack of global and transnational perspectives in the available materials in order to inspire the authors of future teaching materials. The examples are taken from Spanish textbooks used in Denmark, but the main objective is to contribute to developing a methodology and a theoretical basis for the analysis of representations of the world in teaching materials, of Spanish or other foreign languages, in different contexts anywhere in the world.
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