Cambridge ha publicado el informe Shaping AI Policy and Practice in English Language Teaching: Pioneering stories from classrooms around the world, basado en entrevistas hechas a principios de 2025 a 15 docentes y formadores de profesorado de inglés de 13 países —entre ellos España, México y Brasil—, todos usuarios tempranos de la IA generativa, que trabajan en primaria, secundaria, educación de adultos y universidad.

Qué dicen los docentes: rechazan que la IA pueda sustituirlos y la ven como un apoyo que ahorra tiempo en tareas rutinarias —planes de clase, materiales adaptados a grupos heterogéneos, cuestionarios, comentarios sobre textos escritos—, pero que no reemplaza el conocimiento pedagógico ni la dimensión social y emocional de... Leer más →

El boletín Edtech Insiders resume «AI in Education: A Microsoft Special Report», la encuesta que Microsoft hizo en febrero y marzo de 2026 a 3.345 estudiantes, docentes y responsables educativos de seis países: Estados Unidos, el Reino Unido, Australia, Brasil, Japón y Arabia Saudí.

De ella destaca cinco conclusiones. La primera es la distancia entre los tres grupos: los responsables educativos se muestran mucho más optimistas sobre la inteligencia artificial que el profesorado y, sobre todo, que el alumnado, que resulta el colectivo más cauto de los tres. La segunda, que menos de la mitad del profesorado considera la alfabetización en IA un componente esencial de la educación básica, aunque el 92 % de estudiantes y responsables afirma haberla usado al menos una vez. La tercera,... Leer más →

El Departamento de Educación del Consejo de Europa ha publicado la Compass for Governance of AI & Digital Transformation in Education, una guía metodológica dirigida a los sistemas educativos que afrontan la transformación digital y la llegada de la inteligencia artificial.

El documento propone un marco de cuatro puntos cardinales, que cruzan la gobernanza de las personas y de los procesos con la enseñanza con inteligencia artificial y la enseñanza sobre inteligencia artificial, y desarrolla orientaciones en ocho ámbitos: regulación, capacitación, política educativa, gobernanza del ecosistema, seguimiento, gestión de datos, equidad e inclusión, y calidad e innovación.

No prescribe un modelo único de transformación digital: su objetivo... Leer más →

The worries that artificial intelligence is degrading education have been building for months. Students are using it for everything, including cheating, and a recent report out of M.I.T. said it is triggering “cognitive surrender.”

Many university leaders are embracing A.I. with enthusiasm anyway.

As A.I. leaders warn about the dangers of their own technology, the dissonance between the optimism of university leaders and the fears of many students and professors may increase. Professors and students are often in a bind about what they should do: Use more A.I. to stay relevant, or dial back to preserve learning and thinking?