El boletín Edtech Insiders resume «AI in Education: A Microsoft Special Report», la encuesta que Microsoft hizo en febrero y marzo de 2026 a 3.345 estudiantes, docentes y responsables educativos de seis países: Estados Unidos, el Reino Unido, Australia, Brasil, Japón y Arabia Saudí.
De ella destaca cinco conclusiones. La primera es la distancia entre los tres grupos: los responsables educativos se muestran mucho más optimistas sobre la inteligencia artificial que el profesorado y, sobre todo, que el alumnado, que resulta el colectivo más cauto de los tres. La segunda, que menos de la mitad del profesorado considera la alfabetización en IA un componente esencial de la educación básica, aunque el 92 % de estudiantes y responsables afirma haberla usado al menos una vez. La tercera, que el optimismo depende mucho del país: entre los estudiantes estadounidenses ha caído veintiún puntos en un año, mientras que en Arabia Saudí es el más alto de la muestra. La cuarta, una brecha de orientación: el 80 % de los responsables dice que su institución tiene pautas claras de uso, frente a la mitad del profesorado y del alumnado, y el 77 % de los estudiantes declara no haber recibido ninguna formación en IA. La quinta reúne las anteriores: quienes deciden son los más entusiastas, y quienes aprenden, los más prudentes.
El informe completo de Microsoft está disponible en PDF.