Matt Barnum informa en Chalkbeat de un ensayo aleatorizado de dos años en 18 escuelas de secundaria de Tennessee, dirigido por Philip Oreopoulos (Universidad de Toronto): el alumnado con dificultades en matemáticas practicó con Khan Academy y su tutor de IA, Khanmigo, durante las sesiones de refuerzo. Al segundo año avanzaba más deprisa que el grupo de comparación, pero la mejora no parece deberse a la IA: los estudiantes usaron el tutor solo en un tercio de los días que practicaron y, cuando le escribían, muchos mandaban mensajes ajenos a la tarea o intentaban sacarle la respuesta. «El acceso era casi universal, pero el uso, escaso», concluyen los investigadores.

El mismo equipo probó después un programa propio en el... Leer más →

El boletín Edtech Insiders resume «AI in Education: A Microsoft Special Report», la encuesta que Microsoft hizo en febrero y marzo de 2026 a 3.345 estudiantes, docentes y responsables educativos de seis países: Estados Unidos, el Reino Unido, Australia, Brasil, Japón y Arabia Saudí.

De ella destaca cinco conclusiones. La primera es la distancia entre los tres grupos: los responsables educativos se muestran mucho más optimistas sobre la inteligencia artificial que el profesorado y, sobre todo, que el alumnado, que resulta el colectivo más cauto de los tres. La segunda, que menos de la mitad del profesorado considera la alfabetización en IA un componente esencial de la educación básica, aunque el 92 % de estudiantes y responsables afirma haberla usado al menos una vez. La tercera,... Leer más →

The worries that artificial intelligence is degrading education have been building for months. Students are using it for everything, including cheating, and a recent report out of M.I.T. said it is triggering “cognitive surrender.”

Many university leaders are embracing A.I. with enthusiasm anyway.

As A.I. leaders warn about the dangers of their own technology, the dissonance between the optimism of university leaders and the fears of many students and professors may increase. Professors and students are often in a bind about what they should do: Use more A.I. to stay relevant, or dial back to preserve learning and thinking?

Más del 92,74% del alumnado afirma utilizar herramientas de Inteligencia Artificial (IA) en el ámbito escolar mientras que el 86,23% de los docentes asegura haber utilizado alguna vez herramientas de IA en su labor educativa o conocer mínimamente sus posibilidades.