Material de reflexión para el alumno: pensar en sus experiencias previas de aprendizaje y en lo que espera del profesor, y conocer lo que este espera de ellos.
Negociar y redactar entre todos un contrato de aprendizaje con compromisos del curso y del profesor.
Actividad de unos 60 minutos para nivel B1, individual, en parejas, en tríos y en gran grupo, sin preparación; conviene hacerla a principio de curso. La página del CVC incluye un fragmento de diario de una alumna, dos fichas de expectativas (la de los alumnos y la del profesor), un fragmento de entrevista con una alumna y un modelo de contrato de aprendizaje.
- Calentamiento: alumnos y profesor anotan una experiencia concreta de aprendizaje o enseñanza de lenguas que les marcó (una situación, un profesor, una clase, un método) y la comparten, buscando semejanzas y diferencias entre culturas de aprendizaje. Se puede ofrecer como ejemplo el fragmento del diario.
- Los alumnos ordenan del 1 al 6 lo que esperan del profesor (que explique las novedades, que esté atento a las dudas, que organice, que hable español, que traiga actividades, que prepare materiales variados); el profesor ordena lo que espera de ellos (concentración, autonomía, preguntar, hacer las tareas, participar, ayudarse). Se pactan al menos tres prioridades y se comentan las dos fichas.
- Leen el fragmento de la entrevista con una alumna, subrayan los verbos y expresiones de expectativa y, en tríos, deciden si coinciden con su orden de prioridades, qué cambiarían y qué falta.
- Negocian el contrato: los alumnos acuerdan cinco o seis compromisos concretos sobre su actitud y su trabajo; el profesor redacta los suyos. Se ponen en común, se ajustan y se firma el documento.
Tercera entrega de una serie del CVC sobre las creencias de aprendizaje, tras «El poder de los recuerdos» y «Mi retrato como aprendiz» (se recomienda hacer antes esta última).
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