Introducir la autorreflexión sobre el propio aprendizaje para convertir a los estudiantes en aprendices más autónomos: identificar sus puntos fuertes y débiles en las cuatro destrezas y diseñar un plan de acción con estrategias concretas de mejora.
Unidad de nivel B2 para jóvenes y adultos, de unas dos horas de clase (puede dividirse en cuatro sesiones), cuyo objetivo principal es la reflexión sobre cómo se aprende. Como tema de las actividades de práctica se usan las ciudades españolas Patrimonio de la Humanidad.
Organización: tras un cuestionario inicial sobre estilos de aprendizaje, el mismo esquema se repite para cada destreza: los grupos clasifican tarjetas de estrategias en «a seguir» y «a evitar», realizan una tarea (leer un texto sobre Cuenca, ver un vídeo sobre Segovia, escribir un folleto turístico y presentarlo oralmente), se autoevalúan y completan un plan de acción. La unidad termina con la revisión de ese plan.
Contenido del documento: parte del profesor con la justificación, el desarrollo paso a paso, las tarjetas de estrategias, los tableros, el cuestionario, la transcripción del vídeo con sus imágenes y los instrumentos de autoevaluación; y parte del alumno con el texto, las preguntas de escucha y las consignas de escritura y presentación.
Unidad que recibió una mención honorífica en los Segundos Premios Internacionales redELE para la creación de unidades didácticas.
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