Material de reflexión para el alumno: pensar en las técnicas y estrategias que puede usar para aprender una lengua, cómo y cuándo aplicarlas, y recogerlas por escrito en un fichero de consulta de la clase.
Actividad de reflexión para trabajar a lo largo de todo el curso, individual y en parejas, de nivel intermedio. Se necesitan una caja o fichero, fichas blancas, separadores de cartulina de colores y las fotocopias del cuadro de perfiles, de la ficha modelo y de los títulos de los separadores que ofrece la página del CVC.
- En parejas, los alumnos completan un cuadro con tres características de los buenos y de los no tan buenos lectores, escritores, conversadores y alumnos. En la puesta en común, el profesor anota las técnicas y estrategias que aparecen.
- Plantea cómo tener a mano esas técnicas y propone crear un fichero de consulta. Prepara los separadores (lectura, escritura, vocabulario, autocorrección…).
- Las parejas listan las técnicas y estrategias que incluirían en cada apartado; se ponen en común, cuidando que cada estrategia esté formulada de manera clara y exacta para poder recordarla.
- Reciben una ficha modelo («Para entender una noticia de un periódico»: mirar la fotografía y pensar de qué tratará; pensar qué se quiere saber: ¿qué ha pasado?, ¿a quién?, ¿dónde?, ¿cómo?). Cada pareja elige una estrategia propia, la aplica a una situación concreta y redacta una ficha igual, compartiendo su experiencia (cómo aprenden vocabulario, entienden una audición, escriben un texto…).
- Con todas las fichas se forma el fichero, que se queda en el aula, se amplía en otras sesiones y se consulta cuando una actividad requiere una de las técnicas.
El cuadro de perfiles y las fichas están en la página del CVC. Forma parte de una serie del CVC sobre evaluación formativa, junto con «Proceso evaluativo (I): Planteamiento de metas y anticipación de problemas» y «Rojo, amarillo y... ¡por fin, verde!», del mismo autor. Es un trabajo prolongado durante el curso.
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