Desarrollar la lectura selectiva de un texto literario complejo: buscar y descartar información según el objetivo de escritura y el punto de vista elegido.
Redactar la reseña de un concierto de Louis Armstrong desde la perspectiva de un cronopio o de un fama y corregirla en un taller.
Secuencia de 90 minutos más 30 de trabajo en casa, individual, en grupos de tres o cuatro y en gran grupo, para nivel superior (10 minutos de preparación). Material: tres fragmentos del relato «Louis, enormísimo cronopio», de Julio Cortázar (La vuelta al día en ochenta mundos), y la guía de reflexión previa a la lectura, en la página del CVC.
- Lluvia de ideas: ¿cómo se comportan los cronopios en un concierto? ¿Y los famas? Se recuperan los textos de la actividad anterior.
- El profesor anuncia que leerán el relato de Cortázar sobre un concierto de Louis Armstrong y que después escribirán una reseña desde el punto de vista de un cronopio o de un fama. Cada alumno elige personaje antes de leer, porque eso condicionará qué información le sirve.
- Con la guía, cada uno reflexiona sobre cómo es su personaje, qué hará en el concierto, si se fija en las biografías o en las sensaciones, qué datos de Cortázar le importarán y qué tipo de reseña escribiría (ordenada o caótica y entusiasta). Puesta en común.
- Primera lectura extensiva de dos textos, sin apuntar nada; segunda, con subrayado y notas. Tras dos o tres lecturas elaboran el esquema de la reseña.
- La reseña se escribe en casa. En otra sesión, grupos de tres o cuatro «especializados» en un personaje la revisan en un taller de corrección.
Como cierre de la serie, se pueden reunir los textos en un libro de la clase, con una copia para cada alumno.
Tercera de una serie de tres actividades del CVC sobre los cronopios y los famas de Cortázar: «Los cronopios son nuestros (I)», «(II)» y «(III)». Se publican juntas. Los enlaces externos de la página (galeon.com, iespana.es) están caídos y no hacen falta.
- Inicie sesión para enviar comentarios