Instrucciones para dar cuerda al reloj

Secuencia de unos 60 minutos, individual, en parejas y en grupos de tres o cuatro, para nivel superior y sin preparación. Se necesitan fotocopias del material que ofrece la página del CVC: las pistas de la adivinanza, el texto de Cortázar y una lista de expresiones sobre el tiempo.

1. Motivación («Adivina, adivinanza»): los alumnos deben adivinar la palabra secreta reloj. El profesor dibuja una estrella de ocho puntas y escribe una pista en cada punta, en el sentido de las agujas del reloj, hasta que alguien acierte (Agujas que no cosen, Tiene cuartos como la luna, Tic-tac…).
2. Preguntas orales sobre el tema: ¿usas reloj?, ¿digital o analógico?, ¿el reloj mide las obligaciones?, ¿podrías vivir sin él?
3. Leen «Instrucciones para dar cuerda al reloj», siguen las instrucciones del narrador e imaginan qué quiere expresar. El profesor aclara el léxico (remontar, desplegar, brotar, herrumbrar, áncoras).
4. Preguntan qué expresiones del tiempo conocen y completan con la lista (El tiempo es oro, No dejes para mañana lo que puedas hacer hoy…).
5. Comentan el tono del relato: el primer párrafo recoge lo positivo del paso del tiempo; el segundo, lo pesimista.
6. Cada alumno escribe cuatro respuestas a «¿qué es lo mejor y lo peor del paso del tiempo?» y «¿qué harías si fueras inmortal?», y las comenta con su pareja.
7. En grupos de cuatro, redactan un artículo para una revista de autoayuda llamada Ánimo, campeón, con instrucciones en imperativo para aprovechar el tiempo y ser feliz en salud, trabajo, amor y dinero, usando expresiones del tiempo.