Los cronopios son nuestros (I)

Secuencia de unos 50 minutos (10 de preparación) para nivel superior, con trabajo individual y en grupos pequeños. La página del CVC incluye siete textos de Historias de cronopios y de famas, la tabla descriptiva y las preguntas finales.

1. El profesor pregunta si conocen a Cortázar y su obra y hace una lluvia de ideas con el título Historias de cronopios y de famas.
2. Lectura individual de los textos de «Sus historias naturales» (Cóndor y cronopio, Flor y cronopio, Fama y eucalipto, Tortugas y cronopios, Los exploradores, Pañuelos, La cucharada estrecha), fijándose en cómo describe el autor a cronopios y famas. El profesor anuncia para qué leen: para conocerlos y poder describirlos.
3. Lluvia de ideas de exponentes para describir carácter y aspecto físico; el profesor los apunta en la pizarra.
4. En grupos de dos o tres, personalizan la tabla de rasgos (extrovertidos, inocentes, pragmáticos, idealistas, conservadores, valientes, cobardes…): añaden los que les parezcan sugerentes y adjudican cada uno a cronopios, a famas o a ambos, con comentarios y matices, no solo con una cruz.
5. Contestan preguntas que les llevan a identificarse con uno de los personajes: ¿cuáles te resultan más simpáticos?, ¿quién sería mejor amigo o mejor pareja?, ¿conoces a algún fama?, ¿qué le dirías a Gandhi si fueras un fama?
6. Puesta en común para contrastar y enriquecer las distintas visiones. Si surge discusión, el objetivo se ha cumplido.

Para ampliar, los alumnos escriben textos breves similares con otros protagonistas (Cóndor y fama, Cronopio y eucalipto…).