¿Conoces a Julio Cortázar?: explotación de Instrucciones para llorar

La secuencia, pensada para tres sesiones de una hora, combina trabajo individual, en parejas, en grupos y en gran grupo:

• Primer contacto: el profesor lee el texto (la unidad remitía a un vídeo que ya no está disponible) y los alumnos comentan qué tipo de texto creen que es, con un cuadro de expresiones para opinar. A partir de la portada del libro imaginan y escriben el texto de contraportada.
• Biografía de Cortázar: en parejas, el alumno A y el alumno B tienen la misma biografía con datos distintos borrados y se los preguntan mutuamente (vacío de información).
• Lectura: lectura del texto íntegro, lista personal de palabras desconocidas y tres juegos de pronunciación: leerlo diciendo solo números pero con la entonación correcta, tararearlo pronunciando solo las palabras con los sonidos más difíciles y leerlo como cuentacuentos mientras el compañero lo escenifica.
• Análisis: marcas del texto instructivo, rasgos literarios (la adjetivación, la subjetividad), comparación con las instrucciones de un teléfono móvil, tono y estructura del texto.
• Producción: en grupos de tres escriben sus propias instrucciones para una situación cotidiana. La tarea final ofrece tres opciones (un artículo sobre Cortázar para la web o la revista del centro, una entrada en Wikipedia o un correo recomendando su obra), con una tabla de autoevaluación.

El PDF incluye la ficha de la unidad, todas las fichas del alumno (con la portada del libro, las dos versiones de la biografía, el texto de Cortázar y la página de instrucciones del móvil) y la guía para el profesor con las claves de las actividades de análisis.