Sube una escalera paso a paso (I)

Actividad para nivel inicial, de unos 60 minutos (5 de preparación), con trabajo individual, en parejas y en gran grupo. La página del CVC incluye el mapa de Sudamérica para la prelectura, el test sobre la escalera y el texto de Cortázar.

1. Prelectura. Con el mapa, los alumnos averiguan qué país está marcado en verde (Argentina) por su situación y por el nombre de su capital, y escriben solos y luego con su pareja una lista de cosas por las que se conoce ese país.
2. El profesor cuenta que Cortázar es uno de los grandes escritores argentinos y anticipa que su texto habla de un objeto. Con un breve test de tres preguntas comprueban que conocen la palabra escalera.
3. Reciben el texto, que responde a dos preguntas: ¿cómo es una escalera? ¿cómo se sube? Relacionan cada uno de sus tres párrafos con una de ellas y comparan con su pareja, sin preocuparse de entender cada palabra.
4. El profesor escribe en la pizarra expresiones del texto (pie izquierdo, de frente, lentamente, primer peldaño…). Los alumnos que no las entienden las señalan y los compañeros las explican solo con mímica.
5. Subrayan ese léxico en el texto, localizan los verbos que lo acompañan y los escriben en infinitivo; negocian los significados con su pareja.
6. En parejas, uno imagina que acaba de subir una escalera y da a su compañero instrucciones en imperativo, con adjetivos, adverbios y conectores (primero, luego, después, por último). Luego cambian y explican cómo bajarla.