Desarrollar estrategias de comprensión lectora, sobre todo la inferencia del significado de palabras desconocidas a partir del contexto y de la gramática.
Conocer a Julio Cortázar y trabajar de forma lúdica el léxico de una pelea y la concordancia con el cuento «La inmiscusión terrupta», lleno de palabras inventadas.
Secuencia de unos 120 minutos para nivel B2, en pequeños grupos y grupo clase, con 20 minutos de preparación. La página del CVC trae las fichas, la ilustración de una pelea entre mujeres, la tabla de vocabulario, el cuento y las guías de sustitución.
- Introducción. Con unos datos sueltos sobre un escritor, los alumnos adivinan que es Cortázar. En grupos A, B y C reciben una ficha con verbos en infinitivo; cada letra se pone de acuerdo con las demás de su rol para conjugarlos, redacta su parte de la biografía con conectores y marcadores temporales, y vuelve a su grupo para unirlas en una biografía completa.
- Prelectura. Observan la ilustración de una pelea, comentan qué ocurre y rellenan una tabla con el aspecto físico, las acciones y los sentimientos de las personajes.
- Lectura. El título (inmiscusión terrupta) provoca hipótesis. Leen el cuento, identifican personajes, lugar y tema, y reconocen el esquema de una narración (presentación, desarrollo, desenlace).
- Reescritura. Con la tabla, reescriben el texto a su manera. Después, divididos en dos grupos, sustituyen las palabras inventadas (flamenca, mofo, tripolio…) por una de las opciones de una guía y explican si es verbo, singular o femenino. Cada grupo prepara una guía para el otro con otro fragmento.
La ilustración (de Mauricio Paraguassu) es una imagen de la página del CVC. El texto de Cortázar figura allí con el título «La inmiscución terrupta» (el original es «La inmiscusión terrupta»).
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