Dar a conocer a La Malinche, figura controvertida de la conquista de México, y reflexionar con sentido crítico y de género sobre cómo la han representado la pintura, la literatura y la música, usando la lengua como vehículo de la transmisión cultural.
Practicar el estilo directo e indirecto, el léxico del español de México y la expresión de opiniones, y acercarse a otras culturas desde la propia mediante una comparación intercultural.
Unidad didáctica de cuatro sesiones de 90 minutos (más unos 90 minutos de trabajo fuera del aula) para un nivel B2 avanzado o C1. El artículo trae la ficha del alumnado y una guía del profesor con temporalización y soluciones.
Sesión 1: cuestionario previo, vídeo-minibiografía con diez preguntas, debate sobre la fama del personaje, expresiones mexicanas relacionadas y descripción de un lienzo y un mural. Sesión 2: diálogo imaginado entre Moctezuma y Cortés en estilo directo y su transformación en estilo indirecto; lectura y audición del poema «Malinche» de Rosario Castellanos y de fragmentos de Octavio Paz.
Sesión 3: análisis de la canción «La maldición de Malinche», debate a partir de una cita, juego de repaso en Educaplay y tarea final en grupos de cuatro: presentación en Genially sobre una mujer histórica de la lusofonía. Sesión 4: exposición de las presentaciones.
Publicada en redELE, n.º 36 (2024).
El vídeo, el audio del poema, la canción y el juego de repaso no vienen en el documento: se enlazan. La tarea final está pensada para un grupo de estudiantes lusófonos.
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