Acercarse a aspectos culturales del mundo hispánico (el muralismo mexicano, un poema de Nicolás Guillén convertido en canción, una canción flamenca de Lole y Manuel) mediante la dramatización; identificar personajes, protagonistas y antagonistas, conflictos y partes de una narración, y expresar emociones y sentimientos con la voz, el gesto y el cuerpo.
Tres propuestas independientes de dramatización, que pueden usarse por separado y siguen un procedimiento parecido: analizar la obra, repartir papeles y llevarla a escena. Se trabaja individualmente, en parejas, en pequeños grupos y con toda la clase.
- El muralismo de Diego Rivera: a partir de tres murales reproducidos en color (Chapingo, 1926-1927), los alumnos señalan qué personajes aparecen (el soldado, el campesino, el hacendado, el capataz…) y quiénes son protagonistas y antagonistas, asignan a cada mural su título y comentan el conflicto principal y el secundario. Después, cada grupo representa un mural como escena muda y le añade diálogo, con las frases de tres breves diálogos tomados del teatro de la Revolución mexicana que se ofrecen en la ficha o con otras inventadas.
- La muralla: tras escuchar la canción (poema de Nicolás Guillén con música de Quilapayún, en la versión de Ana Belén y Víctor Manuel), los alumnos anotan o dibujan a qué se abre y a qué se cierra la muralla, asocian cada objeto o animal con un concepto (la paloma, la paz) y comparan sus asociaciones en parejas; en grupos deciden cómo representar con el cuerpo la muralla, los animales y objetos simbólicos y el «¡tun tun!» de la puerta. Es la propuesta más sencilla, apta para niveles iniciales.
- Un cuento para mi niño: los alumnos escuchan la canción de Lole y Manuel, la historia de una mariposa blanca atrapada por un coleccionista; identifican protagonistas, antagonistas, conflicto, desenlace y consecuencias, dividen la narración en escenas con título, atribuyen colores, olores y sentimientos a los personajes y planifican la representación (con la canción de fondo o recitada por un coro, tras una sábana iluminada o con marionetas).
Las dos canciones están enlazadas en esta ficha. El PDF incluye la ficha del profesor con el procedimiento, las soluciones y los indicadores de progreso, y las tres fichas del alumno con los murales, los diálogos y las letras completas de las canciones.
Publicada originalmente en Materiales para enseñar los estándares, revista de la Consejería de Educación de la Embajada de España en Washington, n.º 2 (marzo-abril de 1999).
En la ficha del profesor, la solución del ejercicio de los títulos de los murales debe leerse i) b, ii) c, iii) a (el original dice «d» en el segundo).
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