IA: Bibliografía: IA y aprendizaje
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Tipo: artículo
Temas: inteligencia artificial aprendizaje de lenguas con IA IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas
Temas IA: IA y aprendizaje IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas revisión de bibliografía
Resumen:
En el contexto digital actual, promover la alfabetización en inteligencia artificial (IA) resulta fundamental, ya que sus usos están modificando la vida cotidiana y el ámbito laboral. El objetivo de la investigación es sintetizar los beneficios de la inteligencia artificial en el aprendizaje de lenguas extranjeras. El enfoque es cualitativo, orientada bajo una revisión sistemática de evidencia reciente (2022–2025), siguiendo los lineamientos PRISMA. La búsqueda se llevó a cabo en Scopus, Web of Science e IEEE Xplore. Se identificaron 299 artículos iniciales; se seleccionaron 176 estudios para el análisis. Los hallazgos evidencian cinco dimensiones principales de beneficios: cognitiva/lingüística, pedagógica, motivacional/afectiva, de accesibilidad y social/colaborativa. Entre ellas, los beneficios cognitivos y lingüísticos fueron los...
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Tipo: artículo
Temas: inteligencia artificial aprendizaje de lenguas con IA aprendizaje autónomo
Temas IA: IA y aprendizaje chatbots IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas
Resumen:
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This study explores how ChatGPT, used as a dialogic mediator, supports CEFR-based mediation and learner autonomy among multilingual university students at A1 to A2 proficiency levels in Spanish. A key finding is the contrast between learners’ observable autonomy during AI-mediated tasks and the deeper strategic awareness revealed in post-task reflections. Grounded in sociocultural theory and the CEFR (Common European Framework of Reference for Languages) Companion Volume (2020...
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Tipo: artículo
Temas: aprendizaje de vocabulario inteligencia artificial investigación
Temas IA: IA y aprendizaje estudio empírico IA y enseñanza-aprendizaje de lenguas
Resumen:
This study empirically investigated the application of a large language-model-driven artificial intelligence (AI) chatbot in self-regulated vocabulary acquisition among Chinese private college students. An 8-week experiment comparing AI-chatbot-assisted and conventional self-regulated vocabulary learning demonstrated that AI chatbot assistance could significantly improve vocabulary performance both across and within groups. Results revealed that the use of AI chatbot not only improved learning outcomes directly through personalized, self-paced learning but also indirectly by enhancing vocabulary learning strategy use and satisfying basic psychological needs. Notably, metacognitive strategy use fully mediated the relationship between perceived autonomy and vocabulary performance. Moreover, perceived autonomy moderated the effect of the...