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Krashen contrapone la hipótesis de la comprensión, que permite una gratificación inmediata —input interesante y comprensible desde el primer día—, a la del desarrollo de destrezas, que la aplaza hasta haber dominado reglas y vocabulario mediante un trabajo arduo. Repasa los datos que apoyan a la primera y se pregunta por qué investigadores y profesores siguen fieles a la segunda.
Texto completo en abierto en la web del autor.
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