Este artículo presenta un estudio de caso en el que se utilizó una secuencia didáctica de gramática titulada Nom o verb? (¿Nombre o verbo?). La secuencia se basa en el modelo Egramint y tiene como objetivo introducir la noción de verbo en un grupo de alumnos de 3.º de Educación Primaria mediante el contraste entre sintagmas nominales y oraciones, con el fin de promover la reflexión metalingüística. En este trabajo presentamos la secuencia didáctica y ofrecemos resultados preliminares relativos a la enseñanza y el aprendizaje de la noción de verbo tras su implementación en el aula. Estos hallazgos permiten formular algunas observaciones: atender a las formas lingüísticas a partir de la complejidad de su uso contribuye a mejorar el uso de la lengua; el contraste interlingüístico incide en la conceptualización gramatical; los alumnos recurren a la situación discursiva para apoyar sus afirmaciones sobre las nociones gramaticales y demandan metalenguaje para compartir sus reflexiones.
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