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En este trabajo se presenta parte de la propuesta didáctica diseñada para enseñar las preposiciones a, de, por y para del español desde las teorías de la metáfora conceptual y los esquemas de imagen. Esta secuencia didáctica forma parte de un estudio cuasiexperimental cuyo objetivo es discernir si hay una mejora en el uso de las preposiciones cuando la enseñanza de dichas partículas se basa en el significado y el aprendizaje reflexivo.
Artículo del monográfico «Enseñanza de la gramática en ELE: resultados de investigación y nuevas propuestas», coordinado por María José García Folgado y Mara Fuertes Gutiérrez (monografías marcoELE, núm. 31, 2020).
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