Material de reflexión del alumno: un test de quince estrategias para aprender, corregir y usar la gramática que permite a cada estudiante conocer su perfil ante la gramática del español y recibir consejos para mejorarlo.
Test para trabajar de forma individual y luego en grupos de tres o cuatro, de 20 a 40 minutos y 20 de preparación, para nivel intermedio. La página del CVC ofrece el test «¿Cómo es mi aprendizaje de la gramática del español?» y la hoja de puntuaciones con consejos por perfil.
- El profesor hace una lluvia de ideas con la clase: ¿qué hacéis para aprender gramática?
- Cada alumno recibe el test y puntúa de 1 (casi nunca) a 5 (casi siempre) la frecuencia con la que usa quince estrategias, por ejemplo formulo mis propias reglas sobre un fenómeno que desconozco, comparo fenómenos del español con los de mi lengua, pregunto a mi interlocutor si lo que he dicho está bien, me corrijo cuando me doy cuenta de un error. Las preguntas se agrupan en tres bloques: construir reglas a partir de lo que se oye o se lee, comparar con la propia lengua y aplicar las reglas al hablar y escribir.
- Suman los puntos y reciben la hoja de puntuaciones. Según el total (hasta 35, de 35 a 55, de 55 a 75) se identifican con uno de tres perfiles: poco, medianamente o muy preocupado por la gramática. Cada perfil trae consejos concretos; el último advierte de que un exceso de reglas puede bloquear la fluidez.
- Se reúnen en grupos del mismo perfil para analizar cómo usan las estrategias y fijarse objetivos de mejora, o en grupos mixtos para comparar y aconsejarse unos a otros.
Si los alumnos no están acostumbrados a reflexionar sobre la gramática, conviene hacerlo antes de otras tareas gramaticales. El test puede traducirse a su lengua para que el nivel no sea un obstáculo.
El autor remite a sus seis «Tareas gramaticales sobre los pasados» de la Didactiteca como preparación para este tipo de trabajo metalingüístico.
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