Material para el aprendizaje del alumno: reflexionar sobre cómo anota el vocabulario en su cuaderno y descubrir qué datos conviene registrar de cada palabra (género, preposiciones, palabras que suelen acompañarla) para poder usarla después correctamente.
Actividad de reflexión para nivel inicial (válida para cualquier nivel), de unos 30 minutos y 20 de preparación, con trabajo individual y en gran grupo. Se necesita que el profesor elija algunas palabras vistas en clase; la página del CVC ofrece como ejemplo una receta de escalibada con huecos y su solución.
- El profesor escoge cinco palabras de un campo léxico ya trabajado, con al menos un sustantivo, un adjetivo y un verbo. Con el campo de la cocina, por ejemplo: ajo, cortar, fuente, aceite, caliente.
- Cada alumno revisa sus apuntes, busca esas palabras y observa si las anotó y cómo.
- Después escribe un breve texto con esas cinco palabras u otras estrechamente relacionadas (diente, oliva, tiras, templado…) y se lo pasa a un compañero para que lo corrija.
- En la puesta en común, los alumnos cuentan qué problemas han tenido al usar las palabras y el profesor anota en la pizarra lo que habría ayudado: el artículo para saber el género (la fuente), la preposición del verbo (cortar en tiras), las palabras con que suele combinarse (diente de ajo, aceite de oliva) y los adjetivos habituales (caliente, templado, frío).
- Cada alumno concluye qué debería anotar a partir de ahora en su cuaderno al apuntar una palabra nueva.
Como alternativa, el profesor puede entregar un texto con huecos con las palabras trabajadas, como la receta de ejemplo.
El CVC recomienda hacer antes la actividad «Organiza tus apuntes» (Susana Gómez Sánchez), que no se incluye en esta ficha.
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