Fomentar la tolerancia, la interculturalidad y la expresión de la sensibilidad y la afectividad a través de la comunicación no verbal y el trabajo con las manos como motivo artístico.
Describir sensaciones y expresar gestos y su significado cultural.
Secuencia de unos 60 minutos (10 de preparación) para nivel inicial, en parejas y gran grupo, pensada para inmigrantes en contexto escolar. Se necesitan imágenes de manos en el arte (impresas o en transparencias), papel y lápices, y una lámpara o retroproyector para las sombras chinescas.
- Introducción. En círculo y de pie, los alumnos se toman de las manos con los ojos cerrados e intentan reconocer y describir las de sus compañeros. Después, en parejas y con los ojos abiertos, describen las manos del otro y las sensaciones.
- Con técnicas teatrales, comunican a su pareja solo con las manos mensajes como «nos vamos», «tengo calor», «te quiero», «el mar» o conceptos como dolor, miedo, felicidad o paz. Comentan qué han sentido y qué significa para cada uno tocar a los demás.
- Recuerdan el juego infantil de las sombras chinescas y reproducen figuras con las manos, comentando de qué figura se trata y cómo aprendieron.
- El profesor presenta imágenes de la historia del arte con manos expresivas. Los alumnos dicen qué expresan, qué les sugieren y qué modelo prefieren.
- Cada alumno dibuja las manos de un compañero: negocian la pose y reflejan su expresión. En el papel figuran el nombre del dibujante y el del modelo.
- En gran grupo, comentan gestos con las manos habituales en su cultura y su simbología.
Las imágenes de manos en el arte (ficha 2 del CVC) no aparecen en la página y las debe aportar el profesor. Adaptación de una actividad del Programa de Centros de Educación Sin Fronteras (Sevilla) para ESO. Incluye contacto físico entre alumnos: conviene valorarlo según el grupo.
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