Mostrar una imagen de España alejada de los estereotipos turísticos a través de su herencia multicultural y de cuatro lugares poco conocidos (Tarragona, la Alhambra de Granada, Bilbao y el castro de Santa Tegra); adquirir vocabulario de viajes, descripción de lugares y sentimientos; conocer los elementos de una postal y producir, como proyecto final, una postal escrita y una vídeo postal que describa una visita.
Unidad de seis sesiones, más el tiempo necesario fuera del aula para completar el proyecto final:
- ¿Qué es un estereotipo?: reflexionan sobre las imágenes que asocian con España, leen un texto sobre estereotipos culturales y escriben los que existen sobre su país de origen.
- De visita por Tarragona: leen un texto sobre la ciudad romana y practican verbos de viaje (explorar, ubicar, organizar, reservar, realizar).
- De visita por Granada: identifican monumentos, escuchan una conversación sobre la Alhambra para saber qué le gusta a cada hablante, practican adjetivos descriptivos y se preguntan por una visita similar.
- De visita por Bilbao: describen una fotografía del Guggenheim, leen un folleto turístico y entrevistan a sus compañeros sobre lo que les divierte o sorprende.
- De visita por Santa Tegra: reconocen las culturas que conviven en España, leen una página de diario sobre un poblado celta y practican adjetivos para valorar experiencias.
- Desde España con amor: redactan una postal sobre uno de los cuatro destinos, graban una vídeo postal y la valoran con una rúbrica.
El PDF incluye la ficha del profesor (con competencias, sesiones y soluciones), las fichas del alumno, la transcripción del audio y las rúbricas de autoevaluación.
Publicada originalmente en Materiales. Revista para la enseñanza multicultural, publicación de la Consejería de Educación de la Embajada de España en Estados Unidos, n.º 25 (2017).
Requiere un dispositivo con acceso a internet, diccionario y cámara o teléfono móvil para grabar la vídeo postal. El audio de la actividad de Granada no está incluido como archivo: el PDF contiene su transcripción, que el profesor debe leer en voz alta o grabar. Nivel B1 del MCER (intermedio medio de ACTFL).
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