Reflexionar sobre cómo adapta el español los préstamos de otras lenguas (adaptación, calco, mantenimiento del original) y sobre su ortografía y su pronunciación.
Conocer palabras españolas que terminan en consonantes ajenas a la lengua y repasar las reglas de acentuación.
Actividad de unos 60 minutos para nivel B2, en parejas y gran grupo, con 10 minutos de preparación. Incluye un esquema sobre la adaptación de extranjerismos con un ejercicio de emparejamiento, una hoja con soluciones y el concurso de vocabulario «¡Cum laude!».
- El profesor describe tres deportes que llegaron a España en el siglo XX sin nombrarlos (22 hombres tras una pelota, 10 jugadores y una canasta, un palo sobre hielo o hierba). Los alumnos dicen el nombre original y el español (football/fútbol, basketball/baloncesto, hockey), y en clases con varias lenguas maternas escriben cómo se llaman en las suyas.
- Con el esquema del primer documento analizan las tres vías por las que entra un préstamo: se adapta (fútbol), se busca o crea una palabra española, a veces por calco (perrito caliente), o se mantiene el original (hockey). Se comentan las convivencias (güisqui y whisky), el papel de la RAE y de los diccionarios y las tendencias de pronunciación (eslogan, camping, overbooking).
- En parejas relacionan dieciocho extranjerismos del esquema con su equivalente español (sponsor y patrocinador, baby-sitter y canguro…) y se corrige con la hoja del profesor.
- Las parejas compiten en «¡Cum laude!» a partir de definiciones: tienen que adivinar palabras terminadas en consonantes no propias del español (club, iceberg, álbum, robot, déficit…). Gana la pareja con más aciertos en menos tiempo.
El concurso puede servir para introducir después la acentuación ortográfica.
Segunda de una serie de dos actividades del CVC («Extranjeros del idioma», I y II). Se publican juntas. Las dos hojas con soluciones están integradas en la página del CVC. El esquema del primer documento está en un PDF en forma de gráfico.
- Inicie sesión para enviar comentarios