Formular hipótesis y expresar conocimiento y falta de certeza, sistematizando los recursos que exigen indicativo, subjuntivo o ambos modos (estar seguro de que, quizás, es posible que, a lo mejor, lo más seguro es que…).
1. Noticias misteriosas. Los alumnos leen cinco noticias breves, adaptadas de una web de fenómenos paranormales, sobre misterios ocurridos en China (un grabado rupestre de origen desconocido, una vaca con cuerno de unicornio, un aeropuerto cerrado por un ovni, ataúdes colgantes en un acantilado, un suelo que alcanza cien grados) y les asignan el titular que les corresponde.
2. Recursos para la hipótesis. A partir de las expresiones marcadas en negrita en los textos, completan una tabla que las clasifica según vayan con indicativo, con subjuntivo o con ambos modos.
3 a 5. Producción. En parejas formulan sus propias hipótesis sobre cada noticia y las comparten con la clase; cada alumno escribe un texto de 150-200 palabras sobre un misterio que conozca, con sus hipótesis; en grupos de tres se leen los textos en voz alta y los compañeros aventuran explicaciones, y se cuenta a la clase el más curioso.
6. El juego de las hipótesis. Tablero de 22 casillas en el que, por turnos y con un dado, los grupos completan frases que empiezan por un recurso de hipótesis (Lo más seguro es que el próximo año…, No creo que mi madre…).
Duración: 60-80 minutos; agrupamientos individuales, en parejas, en grupo y en grupo clase. El PDF incluye la ficha de la unidad y la hoja del alumno completa con las noticias ilustradas, la tabla y el tablero. No hay solucionario; la clasificación de la tabla se deduce de los textos.
Publicada originalmente en Tinta China didáctica, revista de la Consejería de Educación de la Embajada de España en China, n.º 3 (junio de 2012).
Las noticias están ambientadas en China y algunas casillas del tablero mencionan Pekín o China, pero la actividad funciona igual en cualquier aula de ELE.
- Inicie sesión para enviar comentarios